一、聚焦现状问题——达成幼小科学衔接共识

学校把幼小衔接作为教研工作的重要内容，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

每年6月份组织六年级语数老师走进和睦幼儿园，开展幼小衔接观摩研讨活动。了解幼儿园发展历程、办学理念、园内建设等接着，同时进大班教室，观摩幼儿园的课堂教学，与孩子们零距离互动，感受孩子们的可爱与智慧。大班教师与小学教师围绕“幼小衔接”这个话题进行深入研讨，顺应孩子的成长规律，调整教育方式，消除家长焦虑。

每年9月份，幼儿园组织老师到南苑小学参加新生入学仪式，用爱与热情为一年级新生们展开崭新的篇章。同时带领幼儿园老师参观一年级各班教室。老师们都会精心规划，摆放青翠欲滴的绿植、提供各式各样的玩具、布置内容丰富的图书角、精心设计黑板报，为孩子们生命成长提供汲取养料的隐形课程，同时双方教师交换对于幼小衔接中还需注意的问题以及相关意见和建议，使孩子们更好地适应小学生活，找到幼小衔接的良好途径。通过集中研讨、双向互动，建立有效协同合作机制，达成思想共识，形成教育合力，助推“幼小衔接”工作的纵深发展。

根据国家、地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，学校严格执行国家课程计划，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度，实施“零起点”教学。学校力求用童真课程关照每一个生命的生长，追求为每一个孩子提供适合的教育。

（一）基础课程立足素养培育，关乎学科内核，指向品格发展。

如“文化语文”，以“课堂”为轴心，开拓延展到课堂以外、学校以外，最大限度地拓宽学习的时空，汲取新鲜有生命力的养分；“智慧数学”，组织学生合作探究，学以致用，感受数学与生活的密切联系；“多彩艺术”，丰富学生精神生活，培养学生热爱艺术，追求真善美的情操；培养艺术感受力，想象力及创造思维和品质； “健康体育”，让学生掌握体育的基本技能，锻炼学生的强健体魄；“劳动教育”，让学生在劳动中学习独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人，形成服务精神和助人品格，提高劳动意识和劳动能力。

（二）礼育课程以礼育人，关注成长底色，让热爱生命成为生活态度。

学校每年9月份都会举行新生入学典礼，给一年级新生营造充满温馨的大家庭氛围，表达对新生入学的热烈欢迎，使孩子们初步了解自己的学校，激发新生热爱学校的激情，并使他们能在学校的大家庭里能愉快地学习、生活。为帮助孩子顺利过渡到小学生活，南苑小学一年级语文组和数学组开设了绘本阅读课，用温暖明亮的颜色、简单直接的语言、趣味十足的故事，向孩子讲述亲情、友情、生活、成长、习惯、生命等精彩纷呈的教育内容。丰富孩子的内心世界，激发孩子们的创造力，启迪孩子的数学思维，从而平稳地度过小学适应期，获得更好的成长。

（三）主题课程为儿童构建自主开放的展示平台，创造美好难忘温暖的童年生活。

学校每年举办体育节、劳技节、数学文化节、读书节、艺术节等主题活动。主题鲜明的活动类课程，让校园生活充满趣味性、挑战性、吸引力，实现儿童生命的蓬勃成长。

劳技节：

体育节：

数学文化节：

艺术节：

读书节:

（四）个性课程让每一个儿童都能找到适合自己的课程，提高创造能力和实践能力。

学校把每一个社团当作一门课程来做，成立各类校级社团，如剪纸、绘画、合唱、轮滑、超脑麦斯、口语等，师生共同开发个性课程，促进孩子多元发展。

（五）探究课程增强儿童社会实践能力，培养吃苦耐劳的优良品质以及主动参与社会环境保护的意识。 

学校每年都会组织学生参加研学，去“江天生态园”、红色文化基地等参观活动。丰富多彩的童真课程为孩子提供了心理适应的肥沃“土壤”，成为滋养学生生命成长的精神资源，帮助儿童实现“幼小”自然过渡，尽快适应小学生活。

学校组织教师制定适合一年级学生发展的教学计划，召开专门的一年级语数教师的教学计划讨论会，制订科学、规范的教学计划，使零起点教学更加规范。教师的执行力是零起点教学落地生根的重要保障。

每年九月份对拼音教学和数的认识教学进行课例观察与评议，在面向全体学生、激发学习兴趣、放慢教学进度、培养良好习惯、落实课堂作业等方面提出建议和要求。优化课堂教学，做到三要三不要：要关注孩子学习习惯，不以知识讲授忽视习惯培养，规范孩子们的听、说、读、写的姿势；要寓教于乐，体现生本课堂，不得提高要求；要确保作业进课堂时间，不得连续讲课，满堂灌，尊重学生个体差异。 关注学科特征，增设游戏，通过创设情境、直观形象的图片、动画、歌曲、趣味游戏、比赛引入、开小火车、绘本阅读等方式吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生真正在学习准备期，做到“心理准备”——“情感准备”——“学习准备”，体验学习知识的乐趣。

一年级任课教师在教学中努力面向全体学生，尤其关心那些在学业上真正零起点的学生，对这些孩子给予了相当的鼓励、耐心地指导。多数教师能够关注学生正确执笔方法和读写姿势的训练，书写指导时能够认真示范，并让学生通过书空、描红练习再过渡到独立书写，通过以学生作品的展示与批改，进一步明确正确书写的要求。努力做到每节课留出10-15分钟练习时间，保证多数学生能在课内完成，其余学生也能在校内完成。老师们不再是单纯教学科知识，而是陪着孩子度过一天又一天愉快的生活，知识的学习潜移默化，浸润其中。

作业管理方面，严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业。为积极推动落实“双减”政策，切实提高教育教学质量，提高学生综合素养，南苑小学一年级老师精心研究作业设计，结合教材特点和年龄特点做了深入的思考并进行了实践探索。一系列有趣的作业贴近孩子生活、体现学生个性化发展的创意作业，充分激发了童心童趣。

老师们平时注重孩子们行为习惯的训练，关注细节，持之以恒。

1.进校了解环境

为了帮助幼儿全面、直观地了解小学的学习生活及环境，能以积极的心态迎接小学生活，每年五月份，学校开展一系列幼小衔接活动，让孩子真正地接触小学生活，为幼小衔接上了最直观、最生动的一课！孩子们踏入校园，感受学校丰富多彩的学习生活和浓浓的校园文化。孩子们进入课堂，和哥哥姐姐们坐在一起，在老师的引导下，一起认真地听老师讲小学的一些常规要求。孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，在身临其境中对小学的环境有了初步的认识，感受到小学的学习气氛，激发了他们对小学生活的向往和想做小学生的愿望。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的校园生活。

2.坚持入学教育

为了让一年级新生尽快适应新的教育环境，帮助他们认识集体、认识学校，初步树立集体观念和纪律观念，养成良好的学习、行为习惯。学校每年9月份开展入学教育周活动。熟悉校园与班级、进行队列训练、放学训练、课堂常规训练等。 通过入学教育，进而培养新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名光荣的小学生。

3. 培养学习习惯

考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习。课堂上也着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，特别关注学生读书、写字的姿势，对行为习惯较差的学生要多给表现机会，加以鼓励和指导。

南苑小学在取消低年级学生“分数禁锢”的同时，积极改革评价措施,出台了《学生素养多元评价考核方案》。每学期结束，组织期末游艺活动，涵盖语文、数学和综合，以基础知识为奠基，以培养学科素养、学科能力为出发点，精心设计活动内容。学生通过闯关的形式在“玩”中展示自己一个学期的学习成果，融快乐和测试为一体。多元的测评项目，热闹的游园盛会，巧妙的游戏设计，愉悦的评价氛围，这种有趣味、有温度的评价方式为学生创设了尽情展现能力的空间，搭建了绽放精彩的舞台。孩子们在活动中收获了智慧，收获了快乐，收获了自信，相信这也会成为孩子们心中美好的印记！

幼儿园和小学把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。