为汲取每位教师思维火花碰撞的教学智慧，有效发展教研，打造高效课堂，本学期我校数学科组以“滚雪球”的方式进行主题教研。自开学以来，各年级组纷纷落实“滚雪球”教研办法，接下来让我们一起去看看三、四年级数学组的教研现场吧！
2022年11月17日—30日，三、四年级数学组以《多位数乘一位数（不进位）的笔算》和《除数是整十数的除法（笔算）》为研讨课题进行了“滚雪球”式讲授研讨活动。确定课题后，三、四年级组全体数学老师认真研读教材，确定教学目标，探讨教学重难点，并对教学过程进行了初步的设计。
根据初备内容以及本班学生实际情况，首先由徐秋月老师和三（2）班的娃儿带来《多位数乘一位数（不进位）的笔算》一课。
听完徐老师的课，备课组的老师们都积极思考，踊跃发言，提出自己对这节课的怪异见解，并针对课上出现的问题再次对教学内容进行深度剖析。
下午，熊文芳老师在上午研讨结果的基础上开展第二次滚雪球活动，熊老师在导入授课环节进行了安排，让学生通过回顾旧知的方式复习算理，理解竖式计算中各部分的含义。
第二天，由谭晓凤老师进行第三次上课。谭晓凤老师重视观察学生的合作交流、动手操作情况。本节课谭老师通过让学生独立思考，合作交流等法子激发孩子的学习兴趣，同时谭老师积极参与指导，认真倾听孩子内心的主意，帮助孩子们更快的理解知识点。
当天下午，朱军老师进行第四次磨课。朱老师利用学生口算乘法知识为本节课做铺垫，通过分小棒的过程，让学生感受笔算乘法的算理和算法，同时向学生发出疑问，激起学生思考的兴趣。在朱老师的课上，学生经历了整个笔算乘法的计算过程，相信如此以往，学生的独立思考能力会有更大的突破！
第三天，曾慧老师进行第五次上课。在整节课里，总能看到曾老师和学生们积极互动的欢快场面，学生学得开心，教师引得巧妙，最后通过小游戏的方式让课堂氛围达到高潮。
最后，我们集所有成员在课中展现的优点一起研讨交流展示课的每一个环节，每一个细节。由田池老师进行三年级数学组教研汇报课展示。在田老师的课堂上，教师始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中观察、思考、发现、归纳表达及其应用，培养了学生学习能力和探究精神，鼓励学生用举一反三的思维解决问题，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到了成功的喜悦。
根据初备内容以及本班学生实际情况,首先由杨恋恋老师和四（1）班的孩子给我们展示《除数是整十数的除法》。
课后，四年级数学备课组的老师们对本堂课进行了研讨。老师们积极参与并毫不吝啬地给出了自己的建议，林花妹副校长和郑钰杰副校长对本节课提出自己的独特见解，并针对课上出现的问题再次对教学内容进行深度剖析。
根据老师们的宝贵建议和自己的思考，第二天下午杨恋恋老师再次与四（3）班的学生一起探究学习了《除数是整十数的除法》。
2022年11月24日，杨恋恋老师进行数学组教研汇报课展示。课堂上，杨老师以学生自主探究为主，加上谈话引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥教师的引导作用，让学生体会到了成功的喜悦。
2022年11月28日——29日，戴笑老师在杨恋恋老师磨课的基础上进行了《除数是整十数的除法》课例的反复研磨，根据已有的经验和数学组各位老师的建议，戴笑老师在第二次磨课时，高效地上完成了整节课，教师语言简洁明了，提问有效，调动了学生的积极性，让学生在快乐中学习知识，在知识学习的过程中感受到学习的趣味性。
2022年11月30日，戴笑老师进行第三次授课《除数是整十数的除法》，戴老师以清晰的理论指导学生理解算理，由计算原理教学和技能训练两部分组成，形成计算技能。在教学过程中，戴老师很好地运用学生的生成资源，这样的处理让抽象的算理一下子变得可知可感，就犹如给学生们的笔算除法计算插上了“算理算法”的翅膀，让学生具备了展翅飞翔的能力。
授课结束后，谭晓凤老师和张燕老师分别对三、四年级的磨课历程进行了介绍，紧接着在数学科组组长邓小红老师的组织下，开展了数学科组评课、议课活动。
评课环节中，老师们从教学内容、教学方法、课堂效果等方面各抒己见，进行了思维的碰撞。郑钰杰副校长、邓小红组长分别指出了两节课课堂教学中的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都提出了很好的建议，这让授课教师受益匪浅。此外，郑钰杰副校长还提出要注重学生对算理的理解，放手让学生探究竖式中每个数表示的含义，让学生真正融入进来，在理解算理的基础上掌握算法。
一个人可以走的很快，一群人才能走的更远！正光小学数学科组本着“互帮互助，共同进步”的思想，一直在努力探索。相信通过本次计算教学研讨活动，每个教师都会有新的收获。未来我们将继续凝心聚力，采取有效的教学措施，形成教研合力，携手前行！
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