第四单元

一、拼音部分

1.易读错音

淋湿（lín√ líng） 狞笑(níng√ nǐng)　揪心（jiū√ qiāo）

澎湃(bài pài√) 讽刺（cī chī√）　　呻吟(sēn shēn√)

糟糕（zāo√ zhāo） 掀开（xiān√xīn） 咔嚓（cā chā√）

皱眉（zòu zhòu√） 魁梧（kuí√guí） 伸直（juǎn quán√）

狞笑（níng√nìng） 嗓子（sǎng√shǎng）　搀扶（ｃｈāｎ√cān）

怒吼（hǒng hǒu√）  蹿上（cｕāｎ√cān）　祭奠（ｄｉàｎ√dàn）

退役（ｙì√　yí） 澎湃（bài ｐài√)

2.一字多音

缝 ①féng缝补 ②fèng裂缝          

冲 ①chōng冲锋　②chòng冲劲儿

柏 ①bó柏林 ②bǎi松柏

尽 ①jǐn尽管 ②jìn淋漓尽致

当 ①dàng（上当）②dāng（当时）

奔 ①bēn（奔跑） ②bèn（投奔）

折 ①zhé（打折）② shé（折本） ③ zhē（折腾）   

强 ①qiáng强大 ②qiǎng勉强    ③jiàng倔强

3.字音辨析：

“柏”表示“德国首都”的意思时，读“bó”，如“柏林”；表示“柏树”“沥青”的意思时读“bǎi”，如“松柏、柏油”。“假”表示“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”时，读“jià”，如“请假、病假、放假”；表示“不真实”时，读“jiǎ ”，如真假、假话。

实战演练：①jiǎ ②jià   

1.暑假（ ）虚假（  ）  假装（   ）

①dāng ②dàng  

2.当心（ ）  当铺（  ）  当真（   ）.

二、字词部分

1.易写错的生字.

废：（半包围）结构，里面的“发”字不能少写一点。

熄：右上部是（“自”），不是“白”。

湃：“拜”的右边有（四横），不要少写。

2.形近字组词

咆（咆哮） 掀（掀开）  淌（流淌）  

抱（抱怨） 锨（铁锨）  倘（倘若）  

揪（揪出） 溅（溅起）  涌（涌现）     

锹（铁锹） 贱（贵贱）  通（通知）   

哑（沙哑） 勺（勺子）  糟（糟糕）  

亚（亚军） 匀（均匀）  遭（遭遇）  

熄（熄灭） 嗓（嗓音）  淋（淋雨）  

螅（水螅） 噪（噪音）  林（树林）

呻（呻吟） 党（党员）  溅（飞溅）   

伸（伸展） 常（经常）  贱（低贱）   

虑（焦虑） 挨（挨打）

虚（虚心）  唉（唉声叹气）

3.近义词

咆哮——怒吼 惊慌——惊惶     

拥戴——拥护 放肆——放纵     

沙哑——嘶哑 狞笑——奸笑     

舒适——舒服 顾惜——怜惜

抱怨——埋怨 忧虑——焦虑     

探望——看望 怒吼——咆哮

照顾——照料 心惊肉跳——胆战心惊

忐忑不安——惴惴不安

逼近——靠近 突然——忽然     

沉思——深思 保佑——庇佑

张罗——安排 嗤笑——讥笑     

健壮——强壮 大概——也许

4.反义词

嘶哑——清脆 黎明——黄昏     

惊慌——镇定 沙哑——清脆

魁梧——瘦小 拥戴——反对     

潮湿——干燥 严肃——活泼

蜷缩——伸展 温暖——寒冷     

僵硬——柔软 倒霉——幸运

惊慌——镇定 痛苦——幸福     

清瘦——肥胖 沙哑——清脆   

放肆——约束 潮湿——干燥     

严肃——和蔼 僵硬——柔软

激动——镇定 健壮——虚弱     

寂静——喧闹 嗤笑——夸奖

魁梧——瘦小 苍白——红润     

黧黑——白皙

6.词语搭配

（受惊的）野马 （窄窄的）木桥     

（清瘦的）脸上 （汹涌澎湃的）海浪

（波涛的）轰鸣 （狂风的）怒吼     

（熟睡的）孩子 （健壮的）男子     

（奇特的）举动 （安静地）睡着

（沙哑地）喊话 （痛苦地）呻吟     

（虚弱多病的）老妇人（缓缓地）驶出

（不假思索地）嗤笑

7.词语拓展

AABC式：闪闪发亮 栩栩如生   默默无闻     面面俱到  闷闷不乐

ABAC式：自作自受 无边无际   无忧无虑     毕恭毕敬  不折不扣

描写人物心理活动的词语：心惊肉跳 忐忑不安   胆战心惊   惊心动魄  

心慌意乱 七上八下    心乱如麻     喜出望外

三、佳句积累

1.佳句积累

（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻句)

（2）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。(比喻句)

（3）环境描写的句子

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

（4）心理描写的句子

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

3.重点句子含义

（1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写，“冲、揪、吼”这几个动词写出了老汉没有丝毫的犹豫，果断地把小伙子揪了出来，体现了老汉把群众的利益放在第一位。

（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她，“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，将他们抚养成人；“非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

（3）车厢里一片寂静，静得可怕。

这句话属于环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。

四、文章主题

1.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情，赞扬了以老支书为代表的共产党员（无私无畏、不循私情、英勇献身）的崇高精神。

2.《穷人》主要记叙了桑娜与渔夫主动收养（已故邻居西蒙的两个孩子 ）的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的（ 悲惨）生活，赞美了桑娜和渔夫（善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。

3.《在柏林》课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上，一位神志不清的老妇人重复数着“（ 一、二、三）”，遭到了两个小姑娘的（ 嗤笑），当老兵说出真相后车厢里（一片寂静）。反映了（战争）对人民带来的伤害以及作者对（战争）的厌恶和渴望（ 和平）的愿望。

五、单元阅读考点

1.《桥》抓住人物语言、动作描写的语句分析老汉的人物形象，抓住描写洪水、木桥、雨的描写，分析侧面描写的作用。本文修辞手法的使用也是经常考察的知识点。文章以“桥”为题目的作用也是本文容易考察的考查点。

2.《穷人》要围绕“穷”字，感悟“穷”字背后人物的美好心灵。侧重于考查从环境和人物的心理、对话描写中体会人物的美好心灵。如第9、24自然段都真实地再现了人物的真实心理，常以课内阅读的形式出现。

3.《在柏林》要抓住文章的结尾，体会战争给人民带来的苦难，对两个小姑娘的描写及其作用是考查的知识点。