小学语文基础句式详细讲解

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陈述句

陈述句：

陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句两种，简单来说就是肯定句和否定句。

（1） 肯定句：陈述句里边没有否定词就是肯定句。

例  这是我的书。

王二小很勇敢。

（2）否定句：陈述句里有否认词就是否定句。

否定句分为一般否定句和两重否定句两类。

• 一般否定句也就是陈述句里边有一个否认词。

  
  

例 这不是我的书。

• 双重否定句就是有两个否认词的陈述句。

  
  

例 我们不克不及不吃早餐。

这就是一个双重否定句，这个句子要表明的意思是：

我们要吃早餐。双重否定表示肯定的意思。

以这两个句子为例，同学们能不能总结出陈述句变成双重否定句的方法呢？

我们要吃早餐。变成双重否定句“我们不克不及不吃早餐”他们的意思是一样的。

陈述句变成双重否定句的方法

1.根据句子意思，选择恰当的双重否定词。

（不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不、无不、不过、没有不、不是没有）。

2.替换或删去原句中“要、得（děi）、都、该当、只好、一定、必须、肯定”等词语

3.删去原句中“很、非常、非常、分外、更加”等表示程度深的词语

4.检查改后的句子能否读得通顺。

练习：把下面这个句陈述句变成双重否定句

1. 这是一次重要的会议，爸爸一定要参加。

   
   

【答案】这是一次重要的会议，爸爸不能不参加。

你答对了吗？

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疑问句

疑问句：

根据结构形式上的特点和 语义情况把疑问句分为:是非问、特指问、选择问和正反问。

• 1、是非问

例：“你觉得我好学吗？”“你高兴吗？”

☞ 回答是简单的肯定或者是否定。

• 2、特指问  

例：天为什么这样蓝呢？

☞ 我们的回答不再是简单的“是”或“不是”，就这个句子来说，我们就要回答天蓝的原因。

• 3、选择问

例：你喜欢这本书仍旧那本书？

☞ 在选择问句里会提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”来连接。

• 4、正反问

例如:

①昨天玩得高兴不高兴？ 

②妈妈做得饭香不香？

☞ 1中的“高兴”“不高兴”并列出现。2句中的“香”“不香”也是并列出现。这就是正反问。

除了上面的四种类型之外，还有一种是特殊疑问句，有反问和设问两种形式。

• 反问问中有答，明知故问   

例： “难道我会不知道？”—-说话者是在强调自己是知道的。

• 设问  自己问自己答。

例：“春天在哪里？春天在花朵里……”

小练笔

要求：改变后的句子一定要和原句的意思一样！

1. 字典是我们的良师益友。

【改】字典难道不是我们的良师益友吗?

2. 那条街很热闹。

【改】难道那条街不热闹吗?

3. 我们不应该乱丢垃圾。

 【改】难道我们应该乱丢垃圾吗?

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感叹句

老三感叹句是一个多愁善感的人，他总喜欢以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等词作为句子末尾的感叹词，他觉得这样还不过瘾，一句话说完了，还在后面画一道竖杠，竖杠下面还要圈一个圆点，这就是感叹号。

我们习惯把这种带有浓厚的感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶等浓厚的感情。

感叹句：

• 1、由叹词构成的感叹句。

例 ：哎呦！救命啊！（哎呦，表示痛楚）

• 2、由名词构成的感叹句。

例 ：天哪！这一定是没了命了！（天哪，表示惊讶）

• 3、口号或祝词式的感叹句。

例 ：各族人民大团结万岁！

• 4、由多、多么等副词和句尾的语气词构成的感叹句。

例 ：那该有多好啊！

有了感叹句，作者的情感就会被宣泄开来。在抒发感情这方面，感叹句的作用举足轻重，无人可比。

小练笔

要求：陈述句改感叹句

1.他是一个好人。

【改】他真是一个好人！

加上表示强烈情感的“多么、真、太”等，句末加上叹词“啊、 呀”。然后记得要把句号改成感叹号！

2.美丽的草原让人陶醉。（陈述句）
【改】美丽的草原真让人陶醉啊！（感叹句）

3.今天的天气很好。（陈述句）
【改】今天的天气真好啊！（感叹句）

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祈使句

1.站住！再不站住我就开枪啦！ 
2.还不快走! 
3.坚决打击犯罪活动！ 

这些句子貌似感叹句，实际上却是带有“命令、吆喝、宣传”等感情色彩的句子，就是祈使句。它们通常体现在态度的坚决上，表现在声音的提高上。 

由此我们得知：祈使句的作用是要求、请求或命令别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。祈使句可以用语气词“吧”作结，也可以不用语气词。 

祈使句：

• 1、表示命令的祈使句

　　例如：“起立！”

• 2、表示请求的句式
  表示请求的句式通常是“请……”。
  例如：“请等我一会儿。”

• 3、表示禁止的句式
  表示禁止的句式有：“不准……”、

  “不要……”、“别……” 等。

  例如：此处禁止吸烟！

•  4、表示劝阻的句式，通常是“请勿……”

   例如：请勿在车厢内吸烟。

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缩句

变换句式——缩句：

缩句

老师，我觉得完整的句子更优美呢。缩句有什么好处呢？

老师

因为缩句可以让句子的整体结构更加明显，也可以提高我们的阅读速度呦~

一个完整的句子通常可以缩短为：

什么是什么、什么干什么、什么怎么样、

谁怎么样、谁干什么、谁是什么。

*要注意三点

第一、不改变原句的意思。

第二、不改变原句的结构。

第三、缩写后仍然是句子。

具体做法：

1、删除

（1）的（名词）前面的要去除。

例1：美丽的蝴蝶飞走了。

【缩句】蝴蝶飞走了。

（2）地（动词）前面的要去除。

例2：人们忍不住惊讶地喊起来。

【缩句】喊起来。

（3）得（形容词）后面的要去除。

例3：屋子里热得像蒸笼。

【缩句】屋子里热。

（4）数量词要删除。

例4：我买了一束花。

【缩句】我买了花。

（5）“在……里”“在……中”“ 在……下”“ 在……外等表示方位的都要完整删除”。

例5：我们在清澈的河水里游泳。

【缩句】我们游泳。

2.保留

（1）着、了、过要保留。

例6：大家一起登上了举世闻名的长城。

【缩句】大家登上了长城。

（2）否定词必须保留。

例7：我没有找打那个蓝色的书包。

【缩句】我没有找到书包。

（3）把与被必须保留。

例8：浓密的枝叶把阳光遮住了。

【缩句】枝叶把阳光遮住了。

老师给大家总结一个口诀，“的”“地”去前，“得”去后，保留“着，了，过”

小练习

1、 在老师的帮助下，我完成了作业。

【缩句】我完成了作业。

2.伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

【缩句】燕子休息。

你答对了吗？

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扩句

变换句式——扩句：

扩 句

老师，上节课您讲缩句以让句子的整体结构更加明显，也可以提高我们的阅读速度。那扩句又有什么好处呢？

老师

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分，让句子表达的意思更加具体，生动和形象

具体做法：给句子主干增添修饰成分。

例1. 小明读书。

【分析】主语部分是“小明”，谓语部分“读书”。

*先扩前面部分，补充小明是谁，比如扩成“我的同学小明”，

*再扩后面部分“读书”，可以补充“在什么地方读书”“怎样读书”，比如，扩成“在教室里认真地读书”。

【扩句】我的同学小明在教室里认真地读书。

例2. 红旗升起来了。

【分析】我们可以想想如何给它添枝加叶，

*可以说什么样的红旗？（鲜艳的五星红旗）

*在什么地方（在教学大楼的房顶上）

*怎么样地升起来（徐徐地升起来）。

【扩句】鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。

扩句可以抓住句子中人或事物，在大脑里想它们的形象，把它们描述的更加具体形象生动。也可以抓住句子要说的人或事物运用比喻的手法来进行具体的描述。

小练笔：

1、老师批改作业。

【扩句】语文老师在办公室认真地批改作业。

2、阳光照着大地。

【扩句】灿烂的阳光照着一望无际的大地。

扩句的注意事项

1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。

2、不能改变原句的基本意思和句型。

3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

你学会了吗？

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仿写句

基础句式——仿写句子：

老师

仿句，就像鹦鹉学舌，我们要根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟写作。

*需要注意：

 1. 内容要协调一致：仿句和例句内容要有内在联系，能够互相搭配，内容和精神实质要一致。

2. 句式要统一：仿句与例句的结构要一致。

3. 修辞要相同：仿句与例句的修辞要完全相同。

4. 字数要相等或大致相等。

5. 用词要避免重复。

练一练：人们爱秋天，爱他的秋高气爽，爱他的云淡日丽，爱他的香飘四野。

思路分析：

通过观察，我们看到这个句子由四个短句构成。

根据人们爱秋天的提示，我们可以把第一句写成“爱夏天”“爱冬天”或者“爱大海”“爱花朵”，只要句式和例句一样，前后照应就可以。

后面的二、三、四句是跟第一句相照应的，都是秋天的特点：秋高气爽，云淡日丽，香飘四野。

如果我们仿句的第一句写“爱春天”，那么整个仿句就可以是“人们爱春天，爱他的微风习习，爱他的阳光灿烂，爱他的姹紫嫣红。”

如果我们仿句的第一句写“爱大海”， 那么整个仿句就可以是“人们爱大海，爱他的气势磅礴，爱他的广阔无边，爱他的资源丰富。”

【仿写】

1.人们爱春天，爱他的微风习习，爱他的阳光灿烂，爱他的姹紫嫣红。

2.人们爱大海，爱他的气势磅礴，爱他的广阔无边，爱他的资源丰富。

你学会了吗？

试着仿照上面的例句，动笔写写吧！

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句型转换

第一类——肯定句与否定句的转换：

*互换的原则是不改变句子的原意。

（1）肯定句变成否定句可以按照“否定词+原词的反义词”。

例1：这次考试他考得很好。（肯定句）

         这次考试他考得不错。（否定句）

（2）肯定句变成双重否定句，加上合适的双重否定词（不得不、没有不、不是不等）。

例2：楚王只好尊重晏子了。（肯定句）

         楚王不得不尊重晏子了。（双重否定句）

*把肯定句中的“只好，只能”用“不得不”替换。

例3：离毕业不远了，我们必须加倍努力学习（肯定句）

离毕业不远了，我们不能不加倍努力学习。（双重否定句）

*把肯定句中的“一定，必须”改为“非……不可”“不能不”

（3）否定句变成肯定句就是去掉否定词。

例4：没有一个孩子不爱自己的母亲。（否定句）

每个孩子都爱自己的母亲。（肯定句）

例4：他这样做虽然有点过分，但不无道理。（否定句）

         他这样做虽然有点过分，但还是有道理的。（肯定句）

大家只要记住，双重否定句表示肯定的意思就可以了。

第二类——把字句与被字句转换：

1.把字句变被字句：把一个句子分析成  甲把乙怎么样，  甲乙互换位置，把字换成被字就可以了

例5：弟弟把水喝了。（把字句）

【分析】弟弟可以看成“甲”，水就是“乙”，记得“把”要换成“被”，甲乙互换。

【变为被字句】水被弟弟喝了。

2.被字句变把字句： 把句子分析成  甲被乙  甲乙互换位置，被字变把字就可以了。

例6：树叶 被 风 吹落了。（把字句）

【变为】风 把 树叶 吹落了。（被字句）

第三类——直接引语变间接引语：

大家先来观察判断下面的两个句子：

（直接引语）小明对小红说：“我想周末和你一起去图书馆看书。”

（间接引语）小明对小红说，他想周末和小红一起去图书馆看书。

直接引语：直接引用别人的原话。

间接引语：通过第三人称转述别人的话。

转化方法：第一人称改为第三人称，冒号、引号改为逗号、句号。

例7：小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”（直接引语）

【变为间接引语】小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。

例8：小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。”

【变为间接引语】小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。

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学霸的学习方法，基本都具备以下五大法宝：

· 

都有一个错题本

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都有一个好题本

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新课之前一定先预习

· 

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先复习后做作业

· 

· 

做作业要计时（限时训练）

· 

 

学习的三要素：1.规范的学习行为；2.良好的学习习惯；3.有效的学习方法。

 

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

 

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

 

过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！

 

学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：

1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理；6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理

 

一、计划管理——有规律

 

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

 

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

 

二、预习管理——争主动

 

1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。

 

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。

 

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

 

三、听课管理――重效益

 

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

 

四、复习管理――讲方法

 

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

 

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

 

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

 

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

 

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。

 

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

 

五、作业管理―要自律

 

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

 

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

 

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

 

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

 

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

 

6、独立作业忌抄袭。

 

六、错题管理――常反思

 

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

 

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。

 

七、难题管理——会溯源

 

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

 

八、考试管理――抓重点

 

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

 

 

 

 

 

分学科处理几个典型问题

 

一、典型不良学习习惯

1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。

2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。

4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。  

5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。

9、  晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。

10、一边学习一边做其他事情，如与同学聊天、听MP3等。

 

二、一般学习策略

1、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。

2、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。

3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。

5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。

 

三、学科学习策略

语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

★语文学习：

1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。

2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。

3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。

4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。

 

★英语学习：

1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。

3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。

 

★数学学习：

1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。

2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。

3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。

4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型， 才能得心应手。

 

★学习时间安排

1、   早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文。

2、   晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

3、   有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。

 

四、学习建议

1、   找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。

2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。

3、建立一个错题记录。把平时作业、考试、练习中做错的问题记录在错题集上，不时拿出来看看。

4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。

5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做最近几年的高考题，想想高考都考些什么，每一题与什么知识点有关。最后强化练习模拟题。

五、几个典型问题的处理

 

1、目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？

 

答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提；以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟；同时，确立一个自己学习的榜样；另外需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间的努力，必然会有较大的改观。

 

2、 数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？

 

答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。

3、在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？

 

答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境。因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时问问题也不能每道题不懂就马上询问，这会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。

 

4、一天中的有效学习时间是多少？

 

答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习。一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

5、如何保持注意力的高度集中？

 

答：（一）认识到保证注意力集中的重要意义

注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件

（二）保持注意力的高度集中的方法：1、培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中2、兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。3、对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

 

6、该怎么样制订第二天的学习计划？

答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。

 

7、如何做好预复习工作？

 

答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

 

六、重要观点

1、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。

3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。

4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。

5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。

6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上.