劳动即生活，生活即教育。劳动教育既能帮助幼儿在思想上逐步实现由“为自我服务”到“为他人服务”，又能通过劳动不断提高幼儿的动手能力。不仅能帮助幼儿感受劳动的乐趣，又能萌发幼儿热爱劳动、珍惜他人劳动成果的情感，帮助幼儿在劳动中获得自信满足！

幼小衔接包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面。相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子基本的生活自理能力对于孩子适应小学生活具有重要意义。对于即将毕业的大班孩子，我园通过自我服务劳动、集体服务劳动、家务劳动、种植类劳动、以及玩劳动游戏、职业角色扮演等一系列活动，将劳动教育融入孩子们一日生活。

姝晓

劳动就是扫地擦桌子~

在家做家务也是劳动。

可可

露茜

爸爸在电脑前工作，他说那叫脑力劳动~

劳动就是帮助别人！

皓皓

【一日生活渗劳动】

寓劳动教育于一日生活，实现幼儿劳动教育的浸润性和生活化。孩子们自行分组、自主分工合作为集体服务，让孩子们既明确了自己的职责又培养了劳动意识。

我园充分挖掘一日生活中的劳动内容，让幼儿在参与体验和创造中进行自我更新。诸如进餐活动中的分发餐具、自主分餐、擦拭桌子、清洗餐具、打扫地面；睡眠活动中的穿脱衣服、叠放衣物、整理床铺、整理书包等生活事务均由幼儿进行管理，使他们逐步建立起自主管理的意识与习惯，同时掌握一定的劳动技能。

【种植园地乐劳动】

种植园是劳动教育的自然场，他们在这里播种、浇水、除草、收获对于大班幼儿来说，既提高幼儿独立、自理和动手能力，又增强幼儿的责任心和自信心，有助于幼儿萌发崇尚劳动、尊重劳动的社会情感。为幼儿的生活适应做准备。

 区域游戏活动以其自由、自主、自发的特点深受幼儿的喜爱，我们结合大班幼儿的年龄特点和生活经验，寓劳动教育渗透于区域游戏，实现劳动教育的真实性和游戏化。

 劳动教育不止是在幼儿园进行，老师和家长朋友们应该共同携起手来，将劳动教育延伸到家中，让孩子每天在家完成劳动小任务，收拾整理房间、整理床铺；照顾宠物、植物；叠衣服、分类整理衣柜；择菜、洗菜、清洗碗筷、拖地板；清洗小袜子、小内裤等等，看着孩子们在家中做家务有模有样，颇有小鬼当家的风范！

让孩子帮助家人分担一些力所能及的家务，通过幼儿为家庭服务的过程，锻炼孩子耐心和细心，增加孩子对家庭的责任感。

有益的劳动活动，可以提高幼儿的自理能力，帮助幼儿养成良好的生活习惯，家长应该尊重并培养幼儿自我服务的意识，培养孩子热爱劳动的思想、习惯、吃苦耐劳的精神，让幼儿有责任感、有独立自主自强的精神及坚强的意志，良好的思想品质对进入小学后的生活和学习都有较大的帮助。

我们的劳动教育要坚持到底，爸爸妈妈还有困惑的可以看过来哦~

1.给予孩子选择权，做力所能及的家务。和孩子一起讨论能做些什么?想做些什么?并制定计划。

2.传授孩子相关的劳动技能，收获成功感。家长耐心细致讲解示范怎样做和为什么这样做。

3.和孩子一起做家务，体验亲子劳动幸福感。和爸爸妈妈一起劳动，营造互相夸奖劳动成果的氛围。

1.多点鼓舞和耐心

孩子做家务一开始可能比较粗糙，父母要求不能太苛刻，要给予孩子一些积极的鼓励。您可以这样试着说:“今天扫地扫得很干净，就是角落忘记扫了，明天你肯定会把地扫得更干净。”

2.多点游戏元素

喜欢游戏是孩子们的天性，爸爸妈妈可以尝试让孩子把家务当成游戏来做。比如和孩子一起剥豆，可以比赛看谁剥的多，游戏过程中爸爸妈妈可以故意落败，让孩子体验胜利的喜悦。

3.多点奖励方式

一件孩子喜欢的玩具，一本好看的书，都会使孩子进一步体会劳动带来的快乐。但是物质奖励不能滥用，所以奖励方式要多样化，精神鼓励更可取，如孩子认真负责完成一件家务，让家庭所有

成员一起来欣赏其劳动成果，让孩子产生由衷的自豪感;又如一个拥抱，一句鼓励的话语，一次击掌等。

4.多点以身作则

父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。多传递积极的情绪，在潜移默化中影响孩子。

劳动与幼儿日常生活相融合，才能落地生根。幼儿在一日生活中的多样劳动更能够对幼儿劳动教育启到积极地强化作用。积极参与各种集体与家务劳动，提升幼儿的责任感，感受劳动带来的快乐。“幼小衔接”的根本目的是希望幼儿在离开幼儿园成为小学生后，能够适应未来的学习生活。同时也希望通过多种形式的活动，能够不断培养幼儿的独立生活能力、自主学习能力和时间管控能力，为以后步入小学生活做好准备！