【“幼”向“小”的旅程●幼稚衔接系列】——小绘本,大世界

幼小衔接之“绘本阅读”
——小绘本,大世界
3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出,应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要,在学习准备中培养幼儿“喜欢阅读,乐于和他人一起看书讲故事,遇到问题经常通过图书寻找答案的兴趣和能力”。
绘本是幼儿极为喜爱的一种阅读形式,也是开展幼儿园教育教学活动的重要载体。它借助缤纷的图画、简短的文字来触动幼儿的心灵,帮助其更好的感知生活、学习道理,并展开自由想象的空间。
导读
01 总结价格制定策略
02 独阅悦不如众阅悦
03 做自己的小誊写自己的故事
04 写在最后
PART-01
总结价值 制定策略
“
绘本阅读·价值
”
绘本是一种图文交织叙事的文学作品形式,能有效填补了衔接中“游戏”和“学习”的裂缝,在与幼儿入学的身心、生活、社会、学习间之间架起一座隐形的桥梁。





“
绘本阅读·策略
”
【1】依据绘本选择的需要性、趣味性、适宜性和儿童身心发展的特点,分类整理,建立幼小衔接绘本资源库
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【2】与孩子一起阅读

【3】同孩子进行有意义对话
【4】帮助孩子熟悉概念
PART-02
独阅悦 不如众阅悦
01
师幼共读
每周师幼云端共读绘本。教师从幼儿的视角出发,启发幼儿观察、发现、思考、猜想、感受,在渗透中培养幼儿的观察力、想象力以及相应的习惯。
READING
02
亲子阅读
每晚亲子阅读,增进亲子感情,助力幼小衔接。
亲/子/阅/读
03
故事天天讲
幼儿自愿报名,选择喜欢的绘本,独立讲故事。
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来听一听小朋友带来的故事吧~
04
我的阅读小记
好记性不如烂笔头。孩子们用画笔将自己的所看、所想、所悟用表征的形式画到纸上,形成我的阅读小记。
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延展活动
作为大班的孩子,我们不仅要鼓励孩子多进行阅读,通过阅读去观察、去认识,同时我们还要鼓励孩子进行朗读。朗读是培养语感的必由之路,培养语感能为后期拼音的学习打下牢固的基础,也能培养孩子开朗、自信的品格。
PART-03
做自己的小书 写自己的故事
为了更好的发挥绘本的教育价值和提高幼儿的阅读效率,鼓励幼儿创造自己的绘本故事。快来看看孩子们创作的吧!
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