一、为什么孩子的习气越来越不好？

（一）孩子的自我意识和自主的渴望都在觉醒

四年级孩子自我意识的觉醒会越来越明显，对父母的一些安排会开始显现出不满意，纵然这样的表现还不是很明显和激烈，但是他要表现出一种长大的感觉是大势所趋。

（二）任务越来越重，孩子原有的计划被破坏

很多孩子到了四年级作业量会被家庭和学校不断加码，孩子慢慢发现玩的时间越来越少，基本上没有什么自由玩的时间，做完学校的作业还有妈妈布置的作业，怎么做都做不完。既然没有时间去玩，还不如边做边玩。家长在给娃儿安排计划和作业的过程中，不知不觉就破坏了孩子的心理需要，孩子原有的期待在这样的压力下悄然消失，看起来好像是孩子的习惯越来越不好，实际上家长也在其中起了一定的作用。

小贴士：孩子这个阶段的习惯问题，大部分不是因为态度导致的，更多的是孩子前一个阶段的任务没有完成所带来的挑战，从而造成现在的态度问题。与其纠缠孩子的态度，不如有效地帮助孩子。

二、参与式计划增进孩子自主习惯的养成

（一）计划是孩子习惯养成的必然通道

家庭的计划和学校集体的计划不同，它属于个性化的安排方案，因此这个计划不只属于父母，而是有孩子到场的计划。只有通过按部就班的、重复的、有强化作用的计划安排才能够慢慢地养成孩子的一种习惯。

(二)计划有利于亲子关系的融洽，避免孩子为了父母而成长

这个阶段的孩子心中有种渴望在慢慢升腾，那就是不愿意被过多干扰，希望能够有机会按照自己的想法去做。那么，父母的教育指导与孩子的自由渴望之间需要取得一种平衡。父母的意愿是能做什么和不能做什么的标准，这肯定满足了父母控制的欲望，而实际上孩子已经慢慢长大了，我们不能让娃儿看着我们的脸色才能判断该做什么或不该做什么。不能让孩子形成“父母不让我做，我就不做；父母让我做，我才能做”的错误判断，而应该慢慢地让孩子知道我自己应该做什么，我应该如何去控制自己，我为什么要这么做。这是到了小学中高年级应该培养的能力。

(三)让孩子明白，计划是自由的必由之路

参与式计划是培养孩子好习惯和正确动机的一个比较好的方式。通过一些道理让孩子明白作为学生该做的事情要去完成，受教育是成长的必需，是主要任务，其他想做的事情，如打游玩、看电视等在课余时间适当安排。这样让孩子明确计划并不是用来框住自己的，而是用来保证自己自由的，同时又是让自己获得成长和进步的工具或方法。

(四)参与式计划是和孩子讨论的结果

与孩子沟通是参与式计划的关键，沟通是一种方法，也是一种理念。父母要学会与孩子沟通交流，这是教育孩子的重要方法，和孩子制订计划、规划时间也不例外。参与式计划要建设在讨论的基础上，只有在讨论的基础上所形成的规划，才会既不只是按照爸爸妈妈的要求制订的规划，也不是一切完全按照孩子的想法制订的规划，这两个极端都不恰当。

(五)计划最需要的是坚决执行

参与式计划就需要参与式的执行，因为道理再正确、计划再完善，如果不坚决的执行和落实，所有的计划都会不了了之，对孩子不会产生实质性的影响。