内江一幼业务园长围绕幼儿入学所需的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，结合实际案例进行了《“乐育”筑梦成长，科学幼小衔接》成果汇报，提出科学幼小衔接要充分理解和尊重幼儿的学习方式和特点，坚持科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围。

幼儿园积极组织教师观看了会议线上直播，学习了内江市教科所赵群英主任分享的《遵循幼儿发展规律，推进幼小科学衔接》专题讲座，从遵循儿童身心发展规律和教育规律出发，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，科学有效地推动幼小衔接工作持续开展。屏幕前的教师们专心听讲，认真记录，进一步树立了科学的幼小衔接理念。

通过线上学习，老师们进一步认识到幼小衔接具有长期性，儿童的发展具有连续性，只有夯实教师的核心素养才能真正为幼儿平稳进入小学奠定基础。近年来，内江一幼幼小衔接教育成果也纷纷喜获佳绩，园内13名教师被评为市中区幼小衔接领导管理、教育教学等先进个人，内江一幼被评为市中区幼小衔接工作先进集体。内江一幼将持续深入开展幼小衔接工作，坚持幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理，助力幼儿身心健康成长！

朱巍：通过赵老师的讲解，我发现幼儿园和小学是完全不同的教学方法和教育理念。幼小衔接是指幼儿园与小学密切合作，使新生做好充分准备，并顺利适应小学学习的过程。幼儿园的入学准备包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，这里的学习准备是指好奇好问（学习品质）、学习习惯、学习兴趣的准备，不是知识的准备。

杨巧：幼儿园如果以知识准备为重来进行幼小衔就接，让幼儿失去了本该拥有的快乐，对学习失去兴趣，过早的产生厌学心理。所以我要用游戏点亮孩子的快乐童年。