为什么幼儿园不教孩子写字?真相会让你更焦虑

为什么幼儿园不教孩子写字?真相会让你更焦虑

咱们茶茶家的龙凤胎宝贝 4 岁了,还在瞎跑疯玩的年纪,她最近刷某音,却焦虑上了。

(图源:铜仁市广播电视台)

茶茶这种焦虑,是典型的“中班焦虑”。

孩子四五岁,有些家庭已经开始“抢跑”了。就拿练字来说,在很多家长看来,只有提前练,上小学才能写得好不落后。

对此,糕妈的建议是:可以提前准备,但准备不等于押着孩子写描红本练字。

为什么这么说呢?


之前糕妈请教过浙江省语文特级教师蒋军晶老师,他明确说:“很多孩子入学后写不好字,其实是手指协调性手部力量太弱。”

写字最关键的功夫不在纸笔,而在手上。先来听听糕妈怎么说吧:

年糕妈妈育儿生活

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具体点讲就是:手部力量的控制、精细化动作的发展,以及手眼协调性。

就像孩子一般是先爬、再走,最后才能跑一样。手部精细动作的发展,也是有规律的。它通常是这样一个顺序:抓握-伸手够-用勺子-用筷子-涂鸦式绘画-书写。

(▲不少娃前期准备不够,写字成了一个大难题)

所以,让一个筷子还没抓稳的孩子一下子握笔写字,是对他提出了超越能力的要求,这不是靠家长逼着、吼着就行了,弄不好只能两败俱伤,因为孩子不是“不想”,而是“不能”。

还不如稳扎稳打地,从筷子开始练习。

通常娃 3 岁时,就可以用筷子了。它的好处在于,动作时会牵动人体 30 多个关节和 10 几条肌肉,这些关节、肌肉中的神经又和大脑相通,对锻炼手部力量控制、手眼协调、指尖动作等,都大有帮助。

(▲发发也在努力学习用筷子

等娃能熟练用筷子吃饭了,还可以尝试夹爆米花、夹豆子之类的游戏,进一步提高手部控制力。

不过,现在不少托班、幼儿园,担心孩子用不好筷子,大多改用叉子、勺子。所以筷子的使用,还得靠咱们在家里多教教娃。

除了用筷子,还有不少生活技能,也能给娃的写字能力添砖加瓦——穿衣服时,让娃自己扣纽扣、拉拉链;平时可以让娃在厨房干点简单的活,像剥毛豆、洗土豆、给鸡蛋剥壳、尝试拧瓶盖等等。

(▲茶茶就经常让宝贝参与家务劳动)

有的家长嫌弃娃动作慢,什么都给 TA 准备妥当,娃反倒少了许多在生活中练习的绝佳机会。

生活技能之外,托班、幼儿园里教的串珠、撕纸、折纸、搭积木、用剪刀、捏超轻粘土等,也都能锻炼到手部力量、和精细化动作,咱在家也可以带娃多做~




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就算没有这些道具,还有一招:带娃做手指操!像咱们小时候玩的翻花绳、一枪打几个,一分钱不花,一样能锻炼到手指的灵活度:

可能有的妈妈会问:就算这些都会了,也不代表就能写好字了吧?

确实,这些准备,就像是运动前的热身和准备工作,做好了,才能进入下一阶段。


前面提到过,书写的前一步,是涂鸦式绘画。

@格格家的娃,打从小班起,老师就开始教握笔姿势,但不是急着让娃写字,而是先做涂色作业

可别小看涂色。对于一个刚握笔不久的娃来说,要控制力量不涂出边界;确保用力轻重得当,把画面涂得均匀,可不是一件容易的事儿。

再进一步,可以让娃练习连直线、波浪线、画圆圈,甚至更复杂的图案

这些练习都是在帮助娃做纸笔的互动,让 TA 对手部用力更有体感。

等娃 6 岁后,熟悉完纸、笔这两样基本的工具,在正式写字前,还有很关键的一步——认识字

孩子一开始写字歪歪扭扭、一边大一边小,还有镜像字等各种问题,其实都是因为不认识字,脑子里没有字的空间结构,只是在按照字形描画。

 书写前后,我们可以引导娃一起来观察一个字:








👉 它是上下结构,还是左右结构?是半包围结构,还是全包围结构?

👉 这个字,由哪些常见的笔画组成?

👉 一个笔画,占了多大的位置?是从哪里开始,到哪里结束的?

👉 先在空中比划一下,感受字的大体轮廓,是怎样的?


娃写完一个字,也不要简单粗暴地说“丑”、“太大/太小了”,而是可以帮着 TA 一块儿观察对比,给到孩子更具体的帮助。

比如,哪个笔画 TA 还不熟悉、书写有困难,针对性练一练;字的半边写太大,可以尝试只用田字格的一半,把半边“围起来写”等等。

大部分情况下,前期能力储备好的孩子,也能很快掌握结构的分布。

最后,给大家整理了一张表,按照娃的年龄情况,对号入座,看了就能用:

(▲教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》)

最后,要跟大家再啰嗦几句,以上这些练习最好是以游戏的心态,带着孩子快乐地完成,这样孩子才不会一开始就抗拒写字。

对学龄前的孩子来说,无论哪种能力、技能学习,最好的锻炼方式,都是生活中的一件件小事,你说呢?

妈妈们对于娃的阅读、识字、写字,还有什么想了解的不?大家自己又做过哪些准备呢?欢迎来评论区聊聊呀~