在分层模式下怎么能让不同层次的学生明白“什么样作文是好作文”这个题目对三位老师来讲确实是个不小的挑战，但能在埋头忙于教学的过程中，停下来认真思考和归纳，确实是个很难得、很有必要、也是个很宝贵的机会。12月2日、12月7日高三英语备课组进行线上同头备课，开始前期的任务布置、筹备和调整工作。

除此之外，景山远洋高中英语组充分发挥了团结协作的精神，组内有着丰富经验的宋婷婷老师几乎随叫随到地给与老师们最中肯的指导。

12月14日，钟老师又给三位老师做了分享交流前的最后的调整和指挥，给出了许多切实有效的建议。一切都在按计划紧锣密鼓地进行着。

钟老师介绍本次教研活动的整体思路和构想后，由景山远洋高中英语教研组长陈可晗老师对本次分享交流的整体流程，高三英语组的常规备课工作及高三分层学情进行简要介绍。一张张备课工作的常态图，一次次两小时起的同头备课……三位老师认真的工作态度，对学生学情的精准分析，团结协作、无私分享作文语料库给全体高中英语组老师……这一切的种种，无一不让在场交流的老师们动容。

王佳老师以2022年朝阳一模和丰台一模的推荐信为例，围绕如何开展尚思班的有效写作教学进行分享。她从推荐信的题目特点入手，强化学生关注审题，避免学生因审题问题而造成无效写作的失误，指导学生有效地达成推荐信的写作目的。

之后，她通过让学生讨论来明确自己写出的“推荐课程内容”是否合理、有效。在经过王老师一系列的问题链的点拨之后，学生能够明白：所有的推荐都应该以收件人jim的人设为前提，jim喜欢的才是好的保举，达成写作目的的作文应该是能打动收信人的作文，同时也是能打动阅卷老师的作文。在指导学生过程中，王老师强调要让学生多关注所学例文的文字、表达，同时也要求学生多次修改作文，提高自己的语言质量。

姚群老师聚焦介绍活动类的应用文，就致远班的写作教学进行分享，主要针对感受和收获的要点分析，帮助学生做到言之有物。通过选择丰富的案例进行比较，姚老师引导先生发现和总结出如何才能把感受和收获写得更具体，添加怎样的支撑细节是有效的，并且要注意要点之间的逻辑关系，不能割裂开来，要一一对应。

最后姚老师在总结感受时提及前面内容中的活动对学生们有什么具体的言行方面、品质价值观方面的积极改变。从个人的实际收获出发，由点及面，由个人到他人，到集体，再到社会……这样做才能做到真正的言之有物，才能写出有逻辑有层次的习作。

陈可晗老师选取了两篇具有代表性的文章作为作文教法分享：一个是关于邀请Jim参加保护信息安全班会的2022海淀期中，学生觉得内容“点小”到“没的可写”；另一个是关于给Jim推荐拍摄魅力中国短视频创意点子的2021朝阳一模，学生感觉“点多”到“无从下手”！

陈老师从三个方面分享了对学生的写作指导：其一、教师要学会给学生“拨云见日”的点拨，让学生找到写作的出路，找到同一类型作文的相似之处，启发学生“触类旁通”，以“不变应万变”；其二、教师要学会指挥学生“脚踏实地”地进行作文重组，通过对目标词汇的准确记忆、重新分配、有目的地进行内容筛选，使学生达到最终落实的目的；其三、教师要帮助学生“抽丝剥茧”理清思路，实现内容逻辑的自洽！

教研员钟老师充分肯定了本次教研活动，并对三位老师分享内容上的精心准备和认真的工作态度给予了高度评价和肯定。接着，她对怎样的文章是一篇好作文，给出了解释并用实例说明：用最简单的语言直抒胸臆的作文就是好作文！好作文要从写作手段出发，好作文的语言和逻辑一定要为内容服务！最后，关于写作教学的方法指导，她提供了宝贵建议，并对全体高三英语老师提出希望和嘱托——希望在场教师都能加强同头合作并探索出写作教学的新思路。

著名的教育家叶圣陶说过“教学有法，教无定法，贵在得法”。教师对学生的指导一定要依据实际学情。学生成功的取得，也一定是教师团队通力合作，集思广益，认真思考的结果。

教师教授学生作文和学生从教师处习得作文的过程，本质上并无差别！这一过程绝不是一走一过的“走马观花”；也绝不是日复一日的“得过且过”；而是始终如一地，用智、用心、用力、用情地全力以赴。