教学模式是在一定教学理论下形成的课堂教学框架程序和策略方法，是讲授行动的科学指南。为了解决上述问题，青岛市初中物理教研员王㺸教授设想将各种教育教学理论，甚至各种科学理论和方法，转化建构为各种教学模式，利用教学模式的可操作性，就可经由过程模式替代对应的理论，实现用理论指导教学实践，最终实现高效课堂。

自1995年起，青岛市初中物理学科在教研员王㺸教授的带领之下结束举行一系列教学模式的研究，逐渐形成了青岛市初中物理学科标志性成果——“四层五环节教学模式体系”。本成果同时从两个角度进行研究，一是课堂教学整体流程模式的建构角度，二是流程中各探究或问题解决的工具——探究模式的建构角度。经历了如下3个研究阶段：

（一）基础阶段（1995-2011）：五环节教学模式阶段

1.课堂整体流程模式的建构

运用反馈控制原理、斯金纳小步子、布鲁纳即时反馈，建构优化的课堂反馈结构——“小循环多反馈模式”；运用系统管理学“整分合原理”和布鲁姆反馈调节机制对凯洛夫五环节模式进行改造，建构“整—分—合—补—测五环节模式”。由此组合打造出封闭的“五环节教学过程”。

2.探究模式的建构

运用演绎法，通过科学哲学方法建构60种富含科学思维的探究模式，通过中国古代科学家方法建构180种包含激情元素的探究模式，为五环节教学过程服务。

（二）成熟阶段（-2017）：五环节翻转课堂教学模式阶段

1.课堂整体流程模式的建构

运用组合法、翻转课堂理论对“整—分—合—补—测五环节模式”和“小循环多反馈模式”进行组合变式，建构8种翻转课堂教学模式；运用科学方法论和学习进阶理论，建构26种翻转前后关系模式。由此组合打造出开放的“五环节翻转课堂教学过程”。

2.探究模式的建构

运用演绎法，通过心理学效应建构72种人性化的探究模式，丰富探究模式库，为五环节翻转课堂教学过程服务。

（三）升华阶段（2018–今）：四层五环节翻转课堂教学模式体系阶段

1.课堂整体流程模式的建构

运用系统工程思想将一节课教学过程建构成一个多层次人工系统，从而将各种教学模式划分为背景模式、整体模式、反馈模式、探究模式、交流模式5类，并形成一个有机整体——教学模式体系。由此将“五环节翻转课堂教学模式”升华为“四层五环节翻转课堂教学模式体系”。

2.探究模式的建构

运用演绎法，通过成语建构88种中国智慧探究模式，进一步丰富探究模式库，为四层五环节翻转课堂模式体系下的教学过程服务。

由此，本成果完成从五环节教学到五环节翻转教学，再到四层五环节翻转教学模式体系长达27年探索进化与实践历程。

先后出版专著6部：《小循环多反馈教学法》《透镜式教学法》《科学哲学与物理探究建模》《中国古代科学家方法与物理探究建模》《初中物理翻转课堂教学模式手册》《心理学效应与物理探究建模》；在《课程•教材•教法》《物理教师》等杂志发表成果文章50篇。

成果被载入2020《青岛教育蓝皮书》。获山东省教育科学优秀成果特等奖、青岛市教学成果一等奖、青岛市社会科学优秀成果二等奖4次、青岛市优秀教学法、青岛市教科研成果二等奖。还多次获中国教育学会、两岸四地物理教育研讨会、全国文化教学大赛等各种全国会议的教科研成果一等奖。获华东优秀教育图书二等奖。

举行全国、省成果报告几十次，包括：年华东六省一市物理年会（青岛）、2007年全国物理课改研讨会（南宁）、2011年两岸四地物理教育研讨会（澳门）、2015全国物理教材培训会（广州）、全国文化教学大赛（绍兴）……受到各地同行广泛赞誉。

我市教师运用本成果，在历年全国教师各种教学大赛中，共获特等奖20人、一等奖50余人，多次获团体奖和特别奖。由于课堂凸显文化特色，青岛市初中物理学科被全国同行称作“青岛文化物理教学派”。

我市学生通过本成果课堂教学培养，在历年全国物理知识竞赛、边学边实验比赛、省创新大赛中成绩突出，在探究、合作、创造等方面表现出优秀的素质，得到社会和家长一致认可，共计超过5000人获一等奖，多次获团体第一。

《现代教育导报》《物理教学》《人民日报》《中国网》等报刊媒体专题介绍本成果，《齐鲁晚报》《青岛日报》等地方媒体报道本成果研究、获奖情况超过100次。

实验教学是初中物理重要内容，也是“四层五环节教学模式体系”重要组成部分，项目式教学是实现深度学习、提升核心素养的重要方式。2021年12月我们又立项了青岛市“十四五”规划课题“运用翻转课堂强化初中物理实验教学的策略研究”，力图通过该课题研究，在“四层五环节教学模式体系”这个平台上，通过翻转课堂打造的多阶段教学过程，建构出多样化的双（多）阶段的进阶式的翻转课堂实验教学模式，强化实验教学，并从实验教学角度丰富发展本成果。目前已经建构的“双阶段翻转课堂实验模式”有：缺点—改进式、得寸—进尺式、正向—逆向式、猜想—检验式、猜想—反驳式、问题—转换式、并列—比较式、宽松—苛刻式、鱼缸—水池式、百川—归海式等等。今后我们打算继续建构更多的“五环节翻转进阶实验教学模式”，并进一步与我们建构“五环节项目式教学模式”有机结合，继续丰富发展本成果。

在疫情期间，我们曾经推出过《青岛市初中物理教学模式研究成果精品课例展示》的八期（八节课）内容，引起强烈反响。包括：

全国中小学文化教学优质课大赛获奖课例五节，分别是：青岛第26中学胡朝晖老师的《多彩的光复习课》、青岛第61中学崔娜娜老师的《进击电路》、崂山区第三中学张生老师的《光的反射》、崂山区第十中学陈吉兆老师和山东省青岛第53中学李敏老师的《磁是什么》；青岛市公开课三节，分别是：青岛42中于晓丽老师的《压强》、青岛第37中学李雪老师的《力学综合计算》、崂山区第七中学李德生老师的《阿基米德原理》。