低年级语文学习之阅读培训(上篇)
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一，在阅读中造就阅读能力
就像游泳练习一样，只有通过阅读才能学习阅读。从幼儿园时期开始，我们给小朋友读了很多绘本图书，在亲子阅读过程中慢慢开始了早期自主阅读，能够自主阅读一些绘本和短篇童话故事。小朋友也比较喜欢看书，这是有利条件。进入小学前后的时期，尽管阅读量不少，但是内容比较浅，题材面比较窄，因此希望能提高他的阅读能力，主要思路是大量阅读，适度拔高，找适合孩子又比较经典的长篇故事书来读。个人认为低年级阅读能力提高的最重要的一步是过渡到长篇故事的阅读。
经典长篇故事和小说的趣味性实际上比简单的儿童故事更高，但刚开始的孩子会畏难，特别是长篇故事的情节展开慢、人物复杂、文字也较深，对孩子来说不太容易理解。但是幼儿有个特点，就是即使已经熟悉了情节，对喜欢的故事仍然愿意一再重复，因此我们采用的办法是通过先听（mp3）再讲、阅读简写本、亲子阅读等方式引导孩子开始阅读长篇。一旦了解了故事梗概和人物关系，或者坚持读了原书前20%的实质，大部分经典长篇小说都会很快吸引住孩子去读完。比如幼儿园大班毕业时，小朋友对《柳林风声》不愿意读，觉得看不懂。在一年级开学后我们给他阅读了简写本，同时看了柳林风声的动画电影。在了解情节的基础上，他自己也乐于接受完整版本。两三本长篇阅读下来，孩子的信心、兴趣和阅读水平都有所提高，对不了解的长篇故事也完全能够自己阅读，并享受阅读的乐趣。
二、书籍的选择和引导
一切课外阅读都应该是有趣的，但并不是所有有趣的内容都值得读。低年级孩子年纪尚小没有一定的鉴别眼光，所以在课外书的选择上，家长应该有所指导。在选书上家长要多费点想法，在挑选的基础上多给书，首先多挑选好书，但不强迫阅读，把大量的好书交给孩子，让他们自己从中选择，做到既开卷有趣，也开卷有益。
那么哪些书算“好”书呢？小我私家认为有三个符合低年级孩子特点的原则：
第一，情节上要平和有趣，不要太强烈、突兀甚至刺激可怕；
第二，以一些经过时间考验的天下经典儿童作品为主；
第三，从作者、题材、国家上可以分散一些，让孩子多接触不同的作风和内容，童话、科幻、民间故事、现实、中国和外国、历史。
关于具体的书籍列表，网络上可以找到各类书单，比如《丁丁历险记》，《罗尔德达尔系列》，《林格伦系列》，《凡尔纳科幻小说系列》，希腊神话、卡尔维诺的《意大利童话》（小我私家认为远好于格林童话），中国和各国民间故事，中国春秋战国历史故事，还有更加现实一些的狄更斯儿童小说，马克吐温的历险记系列等等，其它一些单本经典也很多。
这里多说一句，对还没有开始大量自主阅读的小朋友，个人建议可按照顺序来过渡，比如从丁丁历险记、意大利童话到罗尔德达尔系列再到林格仑系列等，这是从丹青到短篇再到长篇的逐步过渡，文字和情节难度也是逐步增加。
三、非故事类阅览能力的培养
从故事类阅读过渡到非故事类阅读也是造就阅读和学习能力的重要方面。
小朋友从小最早接触的都是故事书籍，一下子过渡到非故事类会觉得内容枯燥不愿接受。在这方面，我们选择了一些半故事半科普类的书籍如《神奇校车》，以及订阅一些图文并茂并且篇章比较短的科普杂志比如《小小牛顿》和《博物》，作为入门效果比较好。在一年级结束的时候，过渡到比较长篇和深切的科普类丛书如《可怕的科学》、《我们怎样发现了》系列及其它一些科普书籍，小朋友也比较能够接受和喜欢了。当然科普书籍里面的内容，一二年级的孩子并不能完全明白，但通过这类书籍的阅读，能帮孩子增强阅读能力的同时初步建立世界观，也为将来数学及各类科学学科的学习打好基础。
总之，语文是对母语的学习和运用，是未来各门功课学习的基础，而今更是全方位进入大语文时代，在家长会上连数学老师都在向大家宣导语文学习的重要；而语文学习真的是一项长期积累长期起劲的任务，所以在低年级学业压力不大时，从家庭教育角度多花些时间在语文学习上以期达到事半功倍的效果。在此，祝愿千帆家长千帆小朋友能在大语文时代越发儒雅风流，自信潇洒~
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