阴沉的夜里，有个孩子在仰望夜空，需要很艰苦，才能从厚厚的云层里扒拉出一颗星星来；

但他映着街边灯牌的眼睛，就像盛着整片天河一样，明亮得不可思议。

你见过比这更引人注目的孩童容貌吗？

我见过。

垂眸看书的时候，睫毛投了一片小小的阴影在眼睑下方，假如悄悄掀开，是不是能发现另一个宇宙？

在全优加绘本馆，你总会很简单被专心读绘本的孩子吸引注意力；

好奇他们构造精巧的小脑瓜里，正播放着何等高能的小剧场。

01

是书籍把作为单位的人

串联成完整的社会

表面脆弱不过的书册，承载的却是整个沉甸甸的人类文明，它们把作为单位的人，串联成完整的社会。

我们的孩子，也因此能够透过绘本，放大、深化对历史和世界的认知。

一本书，可以让两段原本毫不相干的人生产生交点，这是二手书商场经常上演的桥段；

在我们的“绘本漂流”活动中，书籍特有的结缘力有了它发挥的余地。

摆在书架上的绘本，或许是连续好几个月都潜入某个娃儿梦里的故事；

或许是宝宝和爸爸妈妈经常玩脚色扮演游戏的剧本；

或许是孩子为了把喜欢的绘本朋友“安利”给更多小伙伴，忍痛割爱分享进去的宝物……

在把孩子们分享的绘本放上漂流书架之前，我们悄悄在书的背面藏了小番外；

原来漂流绘本背后的故事更耐人寻味，原来分享绘本，是一个经历他人阅读片段的契机。

正因为如此，绘本的数量变多了，绘本的存在意义深厚了，读绘本的乐趣也迈向了更高的层次。

02

不提倡阅读的功利性

但求方法论的功能性

距离你上一次不带任何目的地阅览，已经过去多久了？

其实，仅仅是单纯地去体验和感受，就足以发挥书本的价格了，毕竟，不是所有的书本都会被称为“课本”。

绘本更是如此，它们不是一套系统的解决计划，更不可能是一个问题的标准答案；

它们是凝聚了作者匠心的一片湖泊，调节着小范围的气象，也潜移默化地影响孩子的行为习惯和思维方式。

不功利阅读≠无意识阅读，我们一直在思考，怎么帮助孩子喜欢阅读、擅长阅读，绘本阅读启蒙训练营应运而生。

我们相信，孩子的阅读力发展自有规律。

于是根据孩子在各个年龄阶段的发展特点，向家庭1V1推荐绘本，为孩子完成阶段成长任务提供最合适的工具。

同时推出立体阅读课程，配合十二大主题阅读活动，综合培养儿童阅读力和思维力。

更敏锐地感知阅读的愉悦，更专注地沉浸在绘本世界，养成更良好的生活习惯……

这些是全优加儿童阅读力养成计划的一个个小目标，但请注意，它们不是孩子阅读力发展的终点，而是从容步入应试教育体系的伟大起点。

03

书里有太多

值得和孩子一起探索的事物

法国启蒙思想家孟德斯鸠曾这样表达对阅读的喜爱：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。

当你和孩子一起读书，这种“巨大享受”又翻了一倍，绘本里的故事，配合孩子的可爱音轨食用，是舒缓工作疲惫的灵丹妙药。