虞永平教授指出：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
本期我班将推出《幼儿园入学准备教育指导要点》中的“社会准备”篇，重点围绕“集体意识”这方面，和大家共同分享教育指导策略，按阶段地帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，促进幼儿的身心发展。
随着升班带来的对长大的感悟，幼儿更积极主动地参与到班级活动中，值日生也就成为了生活教育课程的重要组成部分，它也是幼儿在园为集体服务的一种形式，更是是劳动教育的一个重要组成部分。在幼儿全面发展过程中具有重要意义。通过值日工作可以培养幼儿良好的劳动态度，能养成为他人、为集体服务的意识及良好的劳动习惯，通过值日工作的体验合作，可以培养孩子动手动脑能力，同时也学习掌握了一些简单的劳动知识和技能，还可使幼儿养成一种必须完成集体所委托的工作任务意识，从而培养幼儿的责任感和做事有始有终的好习惯。
下面来看看对于值日生话题，孩子们的激烈讨论吧……。
通过发现观察，我们了解了值日生应该做哪些事情，我们通过自主选择，选择出自己的小组成员。再通过简单的讨论、协商完成自己前期所商定的内容。
值日生活动主要让孩子承担班级的一部分班级工作，通过这样的活动，让孩子们知道维护班级的日常秩序，提高孩子们的集体荣誉感和责任感，同时与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难相互帮助，协商解决问题，提高孩子的社会交往和解决问题的能力，同时能让孩子树立好良好的常规，使孩子对活动环境有安全感
我们自由分组、自主选择，共同完成搭建任务。可我们遇到一个问题，大家都想搭建自己心中喜欢的作品。于是，我们组有人提议，我们来一场设计比赛，看谁的作品设计的好，就听他指挥，搭建他设计的作品，大家都觉得这个主意很好。
经过相互投票，第一组凤茜妤获胜，第二组齐律欣获胜。
在小组搭建活动中，教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者，引导幼儿通过商量、讨论、投票的方法，确定了搭建内容，然后小组进行分工合作，共同完成搭建任务。这不仅提高了幼儿交往合作能力，还学会了遇到问题，尝试自己或与同伴一起解决。与此同时，也让幼儿进一步萌发了为集体出主意、想办法、做事情的欲望。
我会天天锻炼身体，不挑食多喝水，身上就没有病毒了，每个人都没有病毒。
营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。如：开展各种集体游戏、参观、运动会、等主题的多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感以及集体感。同时以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：秋游、升国旗等活动来帮助幼儿感受与体验家乡和祖国的发展变化；鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食等；结合升旗活动，向幼儿介绍国旗、国歌。
幼儿园就是个小社会，利用各种游戏与主题活动培养幼儿的社会准备，让他们成为一个热爱班级、集体、幼儿园以及爱家乡、爱祖国的“小小”社会人。冬日既是严寒的，也是美好的，孩子的未来既是未知的，也是憧憬的，因为内心充盈的他们可以走好人生中的每一步路，也会获得生活给予他们最美好的体验。我们会和孩子们一起在幼小衔接的路上共同努力、不断前进，期待孩子们下期会给我们更多的惊喜吧！
