普职分流是普通高中和职业学校的分流，作为国家战略，普职分流是基本的教诲改革发展方向，然而，近年来普职分流政策使人们产生了一系列的困惑。

一是可供选择的可就读的职业学校较少，普职分流的配套政策，如分流渠道的拓宽、权威信息发布渠道、考试形式和内容规范等，没有跟上，导致家长和考生无所适从，以县为单位，普高和职高的学校比例为3∶1或4∶1，或普高更多，这样，县域内的职业学校无法消化初中毕业生，初中毕业生是刚完成九年制义务教育，年龄刚好15岁左右的未成年人，由于可供选择的学校较少，他们就近接受继续教育的选择也较少。

二是可选择的受认可的职业学校较少，在传统观念中，职校地位较低，长久以来的偏见直接导致社会对职校的认同度不高，先生不愿意上一般意义上的职业学校，其收费、办学条件、口碑都不被社会认可。

三是高等职业院校五年制大专培养不被社会认可，高职院校在校生中的五年制群体普遍占比很小，加上普职分流基本上都是以分数划线，成绩优秀的上普高，问题一般和较差的学生上职校，职校生是普遍以文化差生为主的群体，职校普遍没有积极性投入精力，解决学生普遍存在的共性和个性问题。

现在五年制大专招录没有明确规则，在点多面广，各地州市衡量中考成绩标准不一致的情况下，高职院校没有具体的操作依据和客观衡量标准，招录各行其是，加上普职分流时间一般在六月下旬开始，五年制招录必须在寒假进行，遍布全省的生源也无法集中进行公开公正的考量，导致高职院校招录过程面临许多实际困难，即便集中进行一定科目的考核，也无法在短时间里集中得出全面而科学的结论，因此，职业学校亟待改变招生模式。

四川省经济管理学校以3+3/3+4升学机制为主，对口四川省各大高校，例如四川省农业大学、东北科技大学、成都大学、四川师范大学等，帮助学生升到满意的大学。