一个案例，我们曾经接待过一位来咨询的妈妈，她说女儿在小学阶段一切都好，一上初中，像变了个人一样，不上学，不跟同学一起玩，在网上认识了很多陌生的成年人，跟他们一起参加各种社会上的活动。爸妈对此很担心，然而，并不能跟孩子好好沟通，通常是没说两句，母女俩就吵了起来，结果，女儿越来越叛逆，妈妈越来越焦虑。在咨询的过程中,使用了箱庭(沙盘)游戏,结果发现女孩在小升初的时期，面对环境的变化、人际的变化、学业的变化，没能很好的调整自己，应对之间显的力不从心，又没有及时向父母求助，最终，用逃离现有生活圈的方式来缓解内心的焦虑不安。

其实在小升初的阶段，每个孩子都会遇到这样的变化，那么，家长如何能够更有效的帮助他们渡过这个的阶段呢？先来看下孩子们会面临的问题吧

首先，学科变多了，学习深度加深了，学习方式也发生了变化

在小学，孩子们学习和考试的重点都会集中在语数英三门上，而一上初一，就要迎来七科联考的局面。学科增加的变化，让孩子最直接面对的就是老师的增加，他们需要迅速总结出每位老师的讲课思路，根据老师的板书习惯调整自己的笔记习惯，作业习惯，以及预习复习方向。不仅如此，每门课程的学习深度也不一样了，小学里让孩子们达到了解即可的浅显知识，在中学则变成了深入学习的学科，而且，学习方式也从被动接受到自主探索，自习课、翻转课堂、研究性课题，这些中学里的常见课堂形式都在向孩子提出支配时间和自律的要求。

其次，环境变化带来的社交人际变化

上初中，意味着孩子会和小学熟悉的朋友分开，熟悉的面孔少了，甚至没有了，这时孩子会有友谊断层的情况出现，怎样能尽快地找到新朋友也是孩子要面临的一个挑战。同时，在学校里，孩子要面对的老师也增加了，他们还需要找出如何和权威陌生人相处的方式。

第三，青春期带来的行为变化

小学阶段，教师和家长在孩子面前都有着相当的权威，而进入中学，孩子的独立性变强，想拥有更多的自由支配权。荷尔蒙的急剧分泌会让他们控制不住自己的情绪，思维跳跃，想法丰富。通常父母感受到的则是孩子行为、言语的前后不一致，混乱如麻，不清楚他们到底想要什么。其实这个年龄段的孩子自身就比较混乱，说不清自己真正的需求。这有时就需要我们借助其他方式来走进、解读孩子的内心。

回到开篇案例中来看看，爸爸妈妈应该怎么帮助他们呢？

在进行箱庭（沙盘）游戏时，我们为女孩提供了一个信任、安全、轻松的环境，让她自由随心的在箱庭中摆放玩具，把主动权交给女孩，让她来讲述自己摆放的作品，启发她思考。女孩在描述作品的过程中发现，自己把自己封闭起来了，不希望与外界交流，也不希望外人走进自己的世界。面对自己的痛苦和焦虑不安，她并没有向外界寻求帮助，而是还把自己封闭起来了，于是，看到内心需求的女孩主动开启了调整模式，找到原因，调整了表达方式，几次咨询后，女孩重回学校，她的妈妈说，在这个过程中，自己学到了很多——耐心、细致、启发、包容，借助工具，陪伴就是家长要做的。

如果你家里也有小升初的孩子，请你务必在关注孩子升入哪个学校的同时，花更多的时间和精力去关注孩子内心的这种紧张的期待，陪他们一起渡过重要的关键。

家长们可能还会有各种不同的问题，都可以留言告诉我们。我们会选取代表性的进行百问百答。最后，我还想说，孩子的不良行为背后都有着一个我们不知道的原因，只有家长不断学习，才能读懂孩子，走近孩子，成就孩子。