小学阶段的孩子具有“向师性”，老师的权威要比家长大很多倍，所以，他喜欢的老师就是最好的培训方式。
无言升学新讲堂 ID：wuyanjiangtang
有学生的家庭，最近这段时间的常态是娃在学习，爸妈着急。但我一直觉得，家庭的理想状态是娃在学习，爸妈也在学习。
所以我除了写家庭教育的文章之外，也在想怎么来点学习上的干货，就从家庭投入最大的英语开始吧。
但我的专业是讲升学，于是请了个强力“外援”——安妮爸，他是我国顶尖水平的语言规划师，也是福布斯富豪和明星子女的语言学习老师。
由于我亲身经历了自己孩子从学前到高中的英语学习，身边很多家长也经常探讨英语学习的方法和困难。所以，针对安妮爸的背景，我提前准备了20个小学英语的难题请他回答，其中包括课内英语和课外英语的关系、孩子学习的状态、兴趣培养等等
反正，这是20个覆盖了一个家庭金钱投入、家庭和睦、子女未来的问题，安妮爸给出了他的回答。
对比15年前，教材在进步，老师的素质也在提高；但展望15年之后的英语要求，校内教育远远不够，校内老师来培养英语思维， 更是无从谈起。
12岁之前孩子的语言天赋，能够吸收外语并自我成长的能力就像海绵，但校内英语只能吸几滴水。
中高考的追求也不同，如果追求英语及格，就没必要上课外班；中上等就需要额外自学，追求高分甚至满分，肯定要上课外班，这一点和语文补习没啥区别。
好的课外班，会强调听力阅读，这些输入端来带动口语和写作的输出端，也就是有输入才会有输出，进而在这个基础上提炼提高应试技巧。
而坏的课外班，会把学校里的知识重新讲，或者预先讲，变相在毁坏孩子在校内的听讲能力。
长期依赖坏课外班的孩子，有一种心理状态：要么是这些我已经会了，懒得学，要么是即使不听讲也没关系，反正还有课外班补习。
4.孩子记不住单词，英文单词和汉字的学习方法有些不同?
背单词和学汉字，相同点是在于应用：小学新华字典的字都不用背，大家都认识，因为每天在用。但如果让一个老外只背新华字典的字，却没有应用的话，谁也背不全，更没有兴趣背。
5.课内教育能达到早培、八少八素英语考试对单词量的要求吗?
这是绝不可能的。校内教育讲究的最大原则是公平，就是要照顾到绝大多数地区的绝大部分孩子。
而人大早陪、八少八素，恰恰是要顶尖学生，要求自然是超高的。
6.中学阶段的应试考试要求和小学阶段的英语考试要求有什么不同?
这个问题应该由出题组来回答。如果我是出题人，我会更看重小学组的大方向感，就是语言感觉；而中学组则可以偏重语言细节。
以单词为例，小学组不应该考每一个字母的准确拼写，而是根据已知的几个简单词能猜出整个句子意思；中学组就在考孩子对单词时态，语法介词等关联用法了。
7.语数英及兴趣班的精力如何分配?英语占比多少比较合理？
学龄前阶段完全可以不顾及数学，语文加英语对比，兴趣班可以46开，兴趣班可以广而博的，先激发孩子兴趣点。
小学1-3年级阶段，语数英和兴趣班可以55开，但这时候兴趣班已经转向，希望孩子能掌握一门专长。
小学4-6年级阶段，语数英对比兴趣班就应该73开。兴趣班只着重已“筛选出”的特长，并和孩子强化坚持精神。
除了奥数这种我不太理解的追求外，语文和英语应该至少占校外班大比例。
由于小学正是孩子语言能力的关键期，语文可以在兴趣阅读的基础上提炼一些写作训练。
而英语至少要占到一半以上的课外班，前提是好的课外班。
8.小学阶段第一次选择课外班，哪种教学方式比较合理?
小学阶段的孩子具备向师性，老师的权威要比家长大很多倍，所以他喜欢的老师就是最好的培训方式。有很多孩子爱上一个学科的起点，就是因为他喜欢这个老师。
9.类似 VIPKID这种教学方式，对什么阶段的孩子比较适合？
语言是用来应用的，在线外教提供了更方便的机会。但是请注意，外教不是用来教英语的，而是让孩子用英语和玩英语的。
对大多数家庭而言，教会孩子外语还都是中文老师领入门，所以把已经模糊掌握的单词或场景通过在线外教来得到应用，是一个非常好的锻炼。
就是普通男孩和女孩的不同。说女孩语言天赋比男孩好的人都是假象，假如说女孩可能比较细心的话，那男孩普遍还更大胆敢说话。所以性别方面各有优劣而已，就看怎么对症下药。
比如5岁左右的孩子，英语启蒙男孩肯定喜欢汽车类的卡通片，女孩可能偏向芭比娃娃。
到8岁左右，男孩可能喜欢看一些奇思妙想的科学读物，而8岁女孩儿有可能就会喜欢一些童话类读物。
一颗种子，你浇了水它发芽，从土地上长成参天大树，你就觉得这叫天赋。
而另一颗种子，放在花盆里营养还不足，根基扎的就不够深，最后结论就是没有语言天赋。
12.学英需要的是孩子哪方面的能力?记忆力?理解力?还是其他?
因为其他能力造物主已经给了，每一岁孩子都有他独特的能力培养。
英语环境是外部因素，孩子一两岁就可以进行英文儿歌磨耳朵，三四岁可以有些视频练理解力，这都是输入端最最重要的基础。
其他的绘本读物亲子教育到了小学阶段之后，泛读泛听都是英语环境……
但这都不是核心竞争力，孩子的内驱力才是唯一的胜出标准。所以无论什么样的英语环境都需要以好玩有趣为第一标准。没有天生好学的孩子，只有天生好玩的孩子，在玩中学就是内驱力和英语环境的最佳结合。
16.没有语言环境，给学前小朋友看原版英文动画有用吗?
3~5岁畏难一定是方法不对，这阶段是不需要学习英语的，就是兴趣培养。
6~8岁畏难（尤其是7~8岁），家长需要陪伴引导。
9岁-10岁畏难，则必须鼓励并激发孩子的独立兴趣。英语教育实际上是一个综合概念，包罗万象。总有孩子自己愿意探索的兴趣点和英语主题。总有能在9岁找到的切入点，让孩子拥有独立英语自主兴趣。
11岁起的畏难就很难办。基本家长都不会有解决办法。估计需要借助外力。找到一个外教或老师能让孩子开窍，寻找身边的朋友咨询或协助也可以。
11岁以后，每一个学习方面的案例都有复杂因素，也不会有一个通用准则。
18.孩子在父母给的大的压力下学英语，这种现象正常吗?
正常！大部分望子成龙的家长都是为了弥补自己小时候的遗憾，或者希望把孩子的成绩秀给朋友看。
改变家长这种心理状态是无法实现的，自称佛系的家长也会因为孩子的进步而自喜。
对于七八岁的孩子，有的时候就是需要压力，培养出他们的自制性和进行挫折教育。
在我理解这一个问题里的压力，英文应该叫push，所以正确的push前提有两个：
第二.push的力度一定刚好是协助或推动孩子在前进，而不是用力过猛把他推倒在地。
孩子的虚荣心其实就是上进心的一种表现。会因为取得成绩而沾沾自喜，这一点完全可以鼓励和利用……
KP考试并不是用来考试的，而是检验孩子应用能力。并且参加这种考试也是孩子的一种社交（结识其他小伙伴），临场发挥的锻炼。
所以抱着参与感的心理是最重要的，而不是斤斤计较什么样的分数。
我见过很多英语牛娃，都是第1次考不过，然后第2次再考。通过自己努力后，两次才达标的效果，动力反而大于第1次就考过。
我跟安妮爸的这次问答今天在群内直播，但群很快就满员了，很抱歉不能邀请更多家长加入。
上面的答案是安妮爸给出的初步回答，具体讲座内容，等结束后会在公众号发布，下次讲座预计也不会太久，关注公众号预告即可。
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，京城知名教育博主，少时受木村久一思想影响，立意于子女的早期培养，并于生子之后付诸实践。在陪孩子升学过程中，积累了丰富的实战经验，并乐于指导周围家长，被家长们称为“升学的指路明灯”。
