【育儿锦囊系列—5】儿童心理发展的自然定律（下篇）

六、“想象力与创造性发展”定律

这两种能力是幼儿与环境接触形成的心智能力，而后发展出的天赋本能。此时的环境必须是美丽、和谐而且以实际世界为基础的，以便使幼儿可以组织自己的知觉。

一旦对自己的生活建立了实际而且有次序的知觉，他们便可以选择各种创造力必需的活动与程序，将事物的主要特质抽象化而组合成脑海中的形象。 蒙台梭利博士强调三种特质：

• 第一是要有高度的注意力与专注程度、沉思形态出现。

• 第二是要有较强的自主性与独立判断能力。

• 第三是要有对真理与事实接纳与期望的心态。

蒙台梭利博士指出，幼儿会接受大人的想象，比如圣诞老人的传说等，她认为这并不代表幼儿的想象力，而只是显示出幼儿轻信他人，但这种现象会随着年龄增长与智力发展而逐渐消失。成人会将自己的想象灌输给幼儿，其实是因为他们一直认为幼儿是极为被动的，必须主动地为他们做一些事。

七、“情感与精神发展”定律

幼儿天生拥有对情感与精神环境的反应的本能，这使他们可以去爱别人、了解别人的反应以及信仰上帝。这些本能就如同天生用来对实体世界做出反应以发展智能的本能一般。幼儿的智力需要通过物质世界的刺激而发展，可是情感的发展则需要人类的刺激。他们经由母亲首先体会爱的感觉，母爱也刺激他们的情绪而发展出对母亲的爱。

一旦幼儿的情绪觉醒成为可能，他们会开始对周遭关心他们的人产生反应，会受到情绪世界的吸引，就如同他们受到物质环境中各种刺激的吸引一样。这种吸引是很细微的，也如同在智力发展过程中一样，是很容易遭到破坏的，因而应重视幼儿的自由选择。

如果成人很细心地提供幼儿发育所需同时适时给予帮助，此时应强调的是提供援助而不是支配，我们几乎可以确信幼儿对成人的爱与尊重必然有所反应，“必然有一天他们对我们的精神状况颇为敏感，同时也知道如何服从我们、如何与我们沟通，还有如何分享他们生活中的种种喜悦”。

要达到情绪与精神上的成熟，小孩不仅必须发展爱别人的能力，也必须培养自己的道德感。蒙台梭利博士相信这也是天生具备的本能。“我们天生有一种本能可以提醒我们了解危险所在，并且了解环境中有利于生活的一面，这应该不是什么不可思议的事。”

八、“社会性发展”定律

儿童心理发展的第八个自然定律是关于儿童社会生活的发展。社会是一个显得各种行为和谐开展的整体，儿童为了适应社会性的生活，必须从小就要发展种相应的能力。其实，儿童从迈向独立的第一步起，就已经在渴望一种和谐的社会生活。

“社会性也像儿童的成长过程一样，要经历一个胚胎阶段。我们很有趣地看到，儿童逐渐意识到他们的行为正在促进社会性的发展，也渐渐感觉到自己的行为是群体行为的一部分，他们不但对此非常感兴趣，而且会全心全意地进行工作。一旦达到这一水平，儿童的行为就不再是毫无目的的了，他会把群体的利益放在第一位，然后把群体的利益与自己的利益结合起来。”

九、“人类倾向发展”定律

儿童心理发展的第九个自然定律是关于人类的倾向性。人类的倾向是一种与生俱来的天赋本能，是一种自然推动力，它驱使我们每个人无意识地行动与活动，去获取不同的技能，帮助我们去适应生活环境，促进我们成长与进步。

动物具有本能性，而人类具有倾向性。人类的倾向性是一种自然现象，是一股生命内在的驱动力。作为人类，我们要了解人类倾向性的存在，才能帮助儿童完成自我建构。儿童身上所具备的特征，取决于他内心的特定需求和驱动力，驱动他与环境建立互动、推动自身的发展，从而才能将其自身的潜能发挥到极致。我们可以说，人类倾向为孩子打开了通往世界的大门。