二年级的小一铭第一次当小老师

做家庭教育，当你总是喊着自己不知道如何教孩子的时候，却有无数个教育妙招在你身边不经意地地，遗憾地擦肩而过。

——可乐

  回到一小支教，校内外慕名而来的父母希望我在百忙之余帮助引导他们的孩子。昨天，就遇见了足球小子一铭。

  一铭是一位刚读二年级的小男孩，他有着大大的眼睛，深深的酒窝……。

  我刚见他的时候，他闹着向爸爸要手机玩。我看在眼里，想在心内。想不到，我和一铭的“忘年之交”就因为“玩手机”开启了。

  当一铭和爸爸讨价还价的时候，我说：弟弟，你是一个爱踢足球的孩子，对吧？

  一铭抬起头眨巴着大大的眼睛看着我，点了点头。我告诉他我刚从足球场回来，我用手势示意一铭走过来。一铭怔了一会儿，半信半疑地向我走过来，按照我的示意，他坐在我的大腿上，我抱着他，我们就开始聊起足球。

  我们互相聊着，我问他一些问题。我问：弟弟，你为什么喜欢玩手机呢？你怎么想怎么说。一铭想了一会儿说：手机里有……。一铭毫不保留地把自己玩过的游戏告诉我。

  我打开我的手机，把我们陈校长踢足球射门的精彩画面给一铭看，也把我美篇里“一小”孩子们踢足球的灵动画面给他看。一铭本来拧紧的眉毛舒展开了。

  顷刻间，我知道，一铭信任我了。

  我问：弟弟，你知道我怎么一看就看出你是喜欢踢足球的孩子吗？一铭摇摇头。我告诉他：你帅帅的样子，精灵的眼神和你大方向我走过来的样子，都是一个阳光的爱踢足球孩子的样子。

  我继续问：你觉得可乐老师是一个怎样的人？一铭看着我说：我觉得你也是一个喜欢踢足球的人。但一铭说不出理由，估计年龄太小，不知道用什么词语描述吧。

  大家司空见惯的“玩手机”和“踢足球”，却在不经意间成为我引导一铭的切入口，也让我们互相走进对方的内心。

  和一铭聊了一会儿，我告诉他：手机只是一个工具，而不是玩具，长大了的孩子，会把手机当成工具来用，如果当成玩具，那是一个还不长大的孩子。

  我乘胜追击再问：你现在还要玩手机吗？一铭看着我摇头。我说：那好吧，当哥哥带弟弟妹妹们出去玩30分钟再回来。

  在这30分钟里，我和一铭爸爸妈妈聊一铭在家和在学校的一些事儿。三十分钟后，满头大汗的一铭带着孩子们回来了。

  这时，一直坐在旁边看我引导一铭的小姐姐妈妈为一铭擦汗。我又捕捉到一个引导一铭的好机会。

  我问：你长大了吗？一铭非常自信地点点头说：我长大了。我说：长大的孩子应该自擦汗，什么样的孩子才要别人帮忙擦汗呢？一铭不假思索地说：还没长大的小弟弟妹妹。我引导说：那以后就要自己的事情自己做了，因为你长大了。一铭又是自信点头。

   聊毕，我拿过小姐姐（同是二年级的小女孩，比一铭大一些）的一张卷子对着一铭说：你是长大的孩子，可以教小姐姐这些题吗？

  一铭接过卷子摇摇头表示自己不会教。我说：现在，我来教你当小老师，长大的孩子是可以当小老师的，然后你当小老师教我，再去做小姐姐。

  一铭迷糊地看着我，我用手捏一下他的小脸蛋问：长大了吗？一铭依然坚定地点头。我说：长大的孩子就是哥哥，小姐姐是妹妹了，你待会儿教妹妹。

  一铭笑了，我也笑了。就这样，我陪伴一铭启程第一次当小老师之旅……

  一铭拿着小姐姐的卷子，在我的引导下，清晰有条理地分享了自己思路。最后成功地当了小姐姐的小老师。

  教完小姐姐后，一铭还出两道题考小姐姐：3×3＝（）+（）+（），4×5＝（）+（）+（）+（）。当小姐姐暂时理解不了的时候，我说：看看可以用什么物体来摆弄一下有几个几。一铭就地取材拿来桌面水果篮里的葡萄演示给小姐姐看，摆出三个三和四个五，力求更加直观地帮助小姐姐理解“几个几”。

  只要给孩子们一个支点，他们会撬动地球，这句话果真不假！

  看着认真投入当小老师教小姐姐的一铭，我想起我在“文昌”和“一小”课堂上的小老师。孩子教孩子的每一个灵动的画面，都如此的吸引人……

  让孩子们当小老师用心互相学互相教，是我在教学过程中一直使用的妙招，其中融汇我学习的心理学知识。其实就是通过心理学激发孩子们的内驱力。

  在当小老师的过程中，孩子们既梳理和巩固了自己的旧知识，又可以帮助其他孩子，从而树立他内心对学习的兴趣。