【优秀课例】小学英语-《5A Module 1 Unit 2 Going to school》-芜湖一中教育集团延安学校部

【优秀课例】小学英语-《5A Module 1 Unit 2 Going to school》-芜湖一中教育集团延安学校小学部

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学校：芜湖一中教育集团延安学校小学部

课名：《5A Module 1 Unit 2 Going to school》

教师姓名：华莹

学科版本：沪教版英语

年级：五年级

教学目标

1. 知识目标

（1）能够理解、区分并正确朗读单词和短语by,walk,near,far from, on foot,by bus,by bike, by car;

（2）能够理解并正确运用本单元的核心句型How do you come to school? I come to school on foot/by…

2. 过程与方法目标

（1）能够在听、说、读、演对话的过程中，锻炼想象、归纳、记忆等思维能力，体验并参与真实语境下的语言学习和运用。

（2）能够在智慧课堂环境下和不同梯度的任务驱动下，培养信息化交互式学习、探究学习和自主学习的能力。

3. 情感、态度与价值观目标

（1）提高学生英语学习的兴趣，培养英语学习的积极态度。

（2）拓展学生视野，培养学生低碳环保的生活意识。

学情分析

五年级学生有一定的词汇积累和信息技术素养，能够正确说出关于交通方式的一些简单词汇，能够在智慧课堂环境下运用平板进行课前-课中-课后的各项学习活动。基于智慧课堂数据反馈，大部分同学在运用平板完成课前语音测评和预习任务中表现优秀，为教师制定新课教学目标提供了可视化依据。

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教学重难点

1. 教学重点：理解，朗读并在语境中正确运用核心词汇和核心句型；

2. 教学难点：正确区分表示不同出行方式的短语和介词；运用核心句型正确描写关于出行方式话题的语篇。

教学过程

（一）Pre-task preparations

1. 环节目标

话题导入，歌曲预热，互动连线活动及时反馈学生学情，为新课学习做准备。

2. 教学内容

（1）Free talk.

（2）Listen and enjoy.

（3）Think and match.

3. 学生活动

欣赏歌曲，完成连线活动。

4. 媒体作用及分析

互动连线活动增加趣味，及时生成学生完成数据报告，帮助教师掌握学情，及时调整教学环节。

（二）While-task procedures

1.【环节目标】：带着问题有针对性地观看视频，初步感知文本内容。完成图文配对互动题，精准检测对于文本信息的把握度。

【教学内容】（3min）

【师】Watch and think

【师】Think and match

【生】观看视频；图文配对；

【媒体作用及分析】分类活动，学生进行图文配对，并及时获得在线评价，增加互动体验；

2.【环节目标】问答互动，听录音，自读，齐读，小组读等不同阅读活动引导学生精读文本，培养学生思维和阅读能力,表格化图文帮助学生梳理信息。

【教学内容】（5min）

【师】Ask and answer; Listen and read

【生】互动问答；听录音，阅读文本完成表格；

【媒体作用及分析】抢答，随机选人，聚焦，放大，白板讲评等，提高学生注意力和关注度，辅助学生思考、分析、想象等思维活动，多种听读活动培养阅读能力；

【教学内容】（4min）

【师】 Watch and learn

【生】观看微课；选词填空

【媒体作用及分析】AI录课及时分享给学生，可供课前、中。后多种学习，解决重难点讲解；选词填空互动题及时反馈微课学习效果，帮助教师以学定教。

3.【环节目标】AI录课功能完成重难点讲解，促进其自学能力的提高，达到及时巩固加强课后自学的作用。对核心句型进一步操练，拓展思维训练，为第二课时做准备。

【教学内容】（3min）

【师】Think and say

【生】运用句型I take Bus No…Peter takes Bus No…进行语用操练。Chant演唱。

【媒体作用及分析】图片音频的素材播放，让语言学习的情境更加完整和真实。

4.【环节目标】朗朗上口的chant让学生在轻松愉快的氛围中实现核心语言不同形式的输出。

【教学过程】（2min）

【师】Read and chant

5.【环节目标】对照表格完成Jill的记录，再一次对文本内容进行梳理。

【教学过程】（3min）

【师】Complete Jill’s notes

【生】完成练习填空。

【媒体作用及分析】聚焦，放大，关灯，PK板，画笔功能等实时进行圈画，标注和评价，提高学生注意力和课堂参与度，激发了学习兴趣。

6.【环节目标】提高学生的小组合作意识，通过对话配音复习文本内容。

【教学过程】（3min）

【师】Role-play

【生】小组合作分角色朗读对话，复习文本内容。

【媒体作用及分析】计时器提高学生任务完成效率，视频配音功能让角色扮演更加鲜活。

（三）Post-task activities

1. 【环节目标】通过画廊图片欣赏的方式拓展更多关于本话题的词汇，为后面的写作输出环节和下一课时的学习做好准备。

【教学过程】（2min）

【师】Watch and learn

【生】欣赏画廊，感知更多关于出行方式的词汇。

【媒体作用及分析】画廊功能，让词汇拓展变得生动有趣。

2.【环节目标】联系生活实际，让语言的学习情境生活化真实化，激发学生用英语表达的愿望。

【教学过程】（5min）

【师】Do a survey

【生】完成课堂互动选择题，并结合互动报告做出调查结果汇报。

【媒体作用及分析】互动投票功能让课本知识成功和学生生活实际紧密联系，即时生成的数据为语言输出提供了鲜活的素材，让课堂变得更加真实和高效。

3.【环节目标】通过讨论Jill的上学方式巩固核心语言知识并实现情境的贯穿；借助翻翻卡活动展现芜湖轻轨的特点，拓展描述交通的形容词，扩大学生的知识面和词汇量。

【教学过程】（2min）

【师】Listen and guess；

【生】猜测Jill的出行方式,互动讨论，听录音，翻翻卡阅览，感知轻轨的魅力。

【媒体作用及分析】翻翻卡活动实现单词的中英文切换，辅助课外知识拓展，帮助学生感知更多描述交通方式的形容词，增加对于轻轨这一出行方式的了解。

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