进了衡水模式小学怎么办？

周末一个二年级孩子的家长给我留言，讲孩子进了一所衡水模式的名小学。现在有些不知道怎么办了。

我们来看看家长怎么说：

孩子抱怨过，说数学老师每堂课都要做大量的题，他实在很厌烦。就他书写速度的问题我还专门和老师沟通过几次，可是老师给出的建议就是要大量练习，我们练的量不够。

快到校考的时候，每天卷子真的跟雪片一样。

他们学校是名校，很多孩子为了上这个学校，要么是在幼儿园中班开始就准备了，要么是专门上了幼小衔接。

孩子的班主任是语文老师，每天语文的作业量也很大，她的要求还特别高。我看教材上要求的是每课一类字会写，二类字会认。而她的要求都是一二类字必须都会写，每天的作业基本都是两类字组词写两遍，注拼音，然后还要几个词语的造句，基本每天课堂都要听写。

这就是典型的衡水模式。他们对于教育的理解，简单说就两个字：成绩。孩子刚二年级，书写能力不佳很正常。但他们却逼着孩子不停的写。这种类似苦役一样的学习，孩子怎能感兴趣？而发展其他爱好和特长的时间，也被这种低效的劳役排挤掉了。

因为中国考试只考书面，所以老师逼着孩子整天写不奇怪，这样提分最快。这种赤裸裸的功利思维，是教育的大倒退。

书写这种能力，不是越早越好，也不是量越大越好。按大纲的要求，适度练习就好。而且在未来考试中，书写所占的比例会越来越小。那么脱离考试，在实际生活中又如何呢？我们看到，各种输入法越来越强大，甚至语音输入的准确率都已经达到95%。在这样的趋势下，你整天逼着小孩练这个写字有多大意义？

唯一的意义。就是在全校乃至全市的考试中，多考几分，好维持自己名校、名师的招牌。用孩子的血汗染红自己的红顶子。这就是这种教育模式的实质。

极为吊诡的是，这种模式的小学之所以成为名小学，恰恰是一些家长推动的结果。我上篇文章分析过，衡水模式只对一种类型的家庭有利，就是那种极为困苦的，把饭碗当做压倒一切大事来抓的那类家庭。而实际上许多已经比较富裕的家庭，他们的思想观念还没有摆脱旧有的饭碗思维，也就是说，他们虽然在物质上脱贫了，但他们精神上还没有脱贫。他们的格局和视野依然狭窄，他们并不知道精英教育为何物，也不知道未来教育改革的趋势，社会发展的趋势。在这样的思想意识下，就出现了荒谬的一幕：这类家庭虽然是衡水模式的受害者，却也非常支持这种教育模式。

这两类家庭结合在一起，占有绝大多数的比重。他们一方面抱怨孩子压力大，另一方面，孩子只要轻松一点，他们就会十分不放心，怀疑老师不作为，怀疑老师水平低。在他们共同的推动下，这类衡水模式的小学就成了名校。而那些有点教育理想的学校，被他们弃如敝屣。