看到“别人家的孩子”时，我会想什么？

看到“别人家的孩子”时，我会想什么？

2022年11月

好像什么时代都不缺乏“别人家的孩子”，“你看谁谁谁学习功课门门第一！”，“你看谁谁谁那么文静，你这么调皮，一刻不消停”，“你看谁谁谁见人多有礼貌，大家都喜欢他”，“你看谁谁谁画画真好，你这画的啥呀？”……

这样的例子在生活中数不胜数，家长们很容易陷入这样的陷阱里。这个陷阱的原理很简单，因为对自己的孩子“不客观”的期望而处处找毛病，所以结论就是“这有什么不对？我也是为了你好！”，

？

我之所以认为这是一个陷阱，是因为“它”十分具有迷惑性，并且其实是可以“不掉进去的”。

“迷惑性”是因为“以偏概全”，

看到其他孩子的优点，而自己孩子没有，容易以偏概全，在感性情感上笼统的认为自己的孩子不如别人，贴一个“你不好”的标签，而且这种“不好”会影响到孩子本来“好”的方面。

而“不掉进去”的方法是寻找自己孩子身上的优点，

我们心里要清楚，孩子和大人一样，没有完美的人，只有某一方面特别突出的人（这也需要被发现，被支持，才能实现），但是因为对孩子期望太高，或者一个更深层次的原因，我们父母从小就是在比较的环境下长大的，“比较”是潜意识里的常客，我们会“盲目（无意识）”的掉进陷阱。

换一种思路，当我发现小之的朋友里，某某小朋友的哪一方面特别优秀时，我会肯定那个孩子，小之一开始会很不自信的问我：“妈妈，那我棒吗？”，我会挑出他在哪个方面做的不错的细节，并表示“你们是不同的，你当然也很棒”。

后来我观察到，当小之和朋友们在一起发表各自的“能耐”时，小之听完会大方地表示对对方的肯定，同时也丝毫不示弱自己的长处。这是我觉得特别欣慰的地方，

不损耗自己也是一种自信心的积累。

接受自己的“长处”和“不足”，才是一个人真正认识自己，了解自己的表现，“长处”可以提供机会继续发展壮大，“不足”可以寻找朋友，寻找条件，合作互补，才可能建立“自己与自己，自己与他人”的健康关系。

哲学家布莱尼次说：“世界上没有两片相同的树叶”，这个自然规律是客观存在的，生命在这个规律下在地球上存活了30多亿年，生生不息。我相信每个孩子都有他闪闪发光的点，如果可以，我希望能找到孩子的闪光点，多一些支持和鼓励，多一些耐心，让他长成自己喜欢的样子。