当前位置： 首页资讯正文 不会写教案怎么办，来看良师状元教案！（小学数学） 点击蓝字关注我们 听说关注的小仙女都上岸了 如果觉得有用请转发给您身边苦于备课的人！ 苏教版五年级上册–《用字母表示数》教学设计 【教学目标】 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 【教学重点/难点】 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 【教学过程 】 导入 师：同学们，你们今年几岁了？老师听到很多同学说10岁了，那过两年呢？再过三年、四年、n年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄加几，n年就加n。 师：同学们，我们这里的n表示的是什么？（一个数） 师：今天咱们就来探究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 新授 师：首先请同学们把书翻到教材第99页，我们按照例1的要求，拿出我们课前准备的学具，以小组为单位一起来玩个游戏吧，注意观察和收集数据，思考下三角形的个数和小棒的根数有什么关系，试着用一个式子表示，给大家5分钟时间，一会邀请同学们来分享。 师：好，看到很多的小组都完成坐好了，第一组的同学你们完成的最快，你们先来分享下，你们发现摆1个三角形用3根小棒，摆2个三角形用的小棒的根数可以用式子2X3，摆三个三角形用小棒的根数用3X3来表示，摆4个三角形用小棒数可以用式子4×3表示；你们小组真棒，其他组还有什么发现吗？ 第五组的代表说说，你们说摆几个三角形，小棒的数量就是有几个3；第七组的同学你们呢？你们说：“小棒的数量是三角形个数的三倍。”第三组你们手举的高高的，你们有什么要补充的？你们说：“可以用三角形的个数X3,表示小棒的根数。” 师：通过刚才的活动，发现同学们非常善于思考，小组间的合作非常好，老师给刚才回答问题的小组加颗星，下面老师要加大难度了。同学们，你们观察这些式子，看看你有什么发现？你能用一道式子来概括你刚才说不完的所有式子吗？ 师：左边的这位同学，你手举得最高，你来回答：“你说，可不可以用一个字母来表示多少个三角形？”这个同学非常善于思考，同学们，如果这里我们用一个字母a表示三角形的个数，你们能写出式子吗？刚才这位同学你说说，你说“可以写成a×3”，回答的非常的正确，你真是一个善于思考和推理的孩子，继续努力。 师：同桌之间讨论下，这个式子的a可以表示那些数呢？老师听见有同学说，1、2、3……等，有同学说，任一自然数，还有同学说到，不能是小数。 师：下面请大家看大屏幕，已知两地之间的公路长280千米，一辆汽车从甲地开往乙地，你们能用式子表示行驶了一段路程后剩下的千米数吗？请同学们根据题目要求，先独立思考，尝试着做做，再和同桌进行交流，下面开始。 第四组第五名同学，你的手举得最快，你先说，“已经行驶了50千米，剩下的千米数是280-50，已行驶b千米，剩下的千米数是280-b”，这位同学的说法，你们大家同意吗？都同意啊，大家完成的非常好，请大家再讨论下，b可以表示那些数，他的取值范围是多少？ 师：同学们请看大屏幕，①正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示，你能用字母表示正方形周长和面积公式吗？先独立思考，试着写出算式。结合前面的两个例题，小组同学间交流讨论，字母分别表示了什么？ 师：右边这位同学你说说，你说：“正方形周长可以用C= 4×a 表示，”你的同桌也想试试：“你说， 正方形的面积可以用S= a×a 表示”，这两位同学的说法大家认同吗？请给他们鼓掌。 师：请看大屏幕和黑板，老师把大家说的式子都列出来了，我们一起来观察下这些式子，说说你们的想法？ 好，第一组第二名同学举手了，你来说：“你说，字母可以表示任意数。你的同桌说说，你说“例2发现，字母可以表示数量关系”。还有同学有补充吗？中间那位同学，你的手举得最高了，你说说“例3发现，字母可以表示计算公式”。刚才这3位同学学习非常认真啊，轻易的总结出了这节课的内容，这就是本节课新授的内容。 巩固练习 师：下面，老师就来考考大家这节课的学习成果，请同学们先说说这节课开头老师所提出的问题，说说用字母来表示自己的年龄和爸爸的年龄。开始吧！同学们都积极的表达自己的年龄和爸爸的年龄，能够利用字母来表示数，我们给自己一个赞美的掌声。 小结 师：我们的课马上要接近尾声了，同学们通过今天这节课的学习，你们有哪些收获和想法呢？ 师：小红同学，你说：“学会了用字母表示任意数，” 师：不错，有没有补充的同学，第五组第二名同学，你说：“用字母可以表示数量关系，还可以表示公式”。 师：刚才这两位同学对本节课的内容总结非常的到位，通过这节课的学习看来同学们都收获不少啊！ 布置作业 师：课后，同学们可以相互出出题，考考对方，在以后的生活当中善于用我们今天所学的知识解决生活中的实际问题。 链接
