痛悼！一代名师于永正去世，这位小学语文教师，为何值得我们如此怀念？

他“不会因为人生快走到头了而叹息”，却为没有机会再教一届小学生而遗憾，他常常想“如果时光倒退十几年，不要多，只十几年，再给我一次从一年级带到六年级的机会，再让我教一届小学生，那该多好哇”。

他经历了50多年的教学生涯，仍像孩子般顽皮。他说“教了半辈子的书，最终，把自己教成了孩子”。

得到于老师去世的消息，教育界的同行以及他的弟子们纷纷遥寄哀思，撰文悼念。

于老师半个世纪的教学实践、教学理论研究以及给年轻教师们的建议，是他留给我们的宝贵精神财富。

他说，自己教的不是语文，而是孩子；

他说，自己刚悟明白怎么当老师却已经老了；

他说，自己至今还像孩子般好奇、贪玩。

他说，“教了半辈子的书，

最终，把自己教成了孩子”。

于永正老师离开了，

但人们不会忘记——

他是全国著名特级教师，

是教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师，

他是那个孩子们都喜欢的于老师

……

“从跨进徐州师范学校的大门那天起，

我就按照我崇拜的老师来塑造自己，

决心做一名学生喜欢的老师。”

做一个学生喜欢的老师，

是于永正五十多年一直践行的追求。

1959 年 8月30日，

他跨进了江苏省徐州师范学校的大门，

三年的师范学习生活，

帮助他养成了很多好习惯，

其中最重要的是培养了他思考的习惯。

他从1962年开始从事小学语文教学工作，

刚教书时，

面对着“狼烟四起”的教室，

他束手无策。

最终，是“思考”帮助了他。

他想明白了，做一个小学老师，

首先要当好课堂教学“组织者”的角色。

他开始注意同事们是怎样管理班级的，

并向他们讨教。

甚至到别的班去听课

——确切地说，

不是听课是看课。

看老师是怎样组织教学，

怎样调动学生积极性的。

别人的经验他吸收着，运用着；

自己的经验也一点一点地创造着，

班级纪律、上课秩序，逐渐有所好转。

工作23 年后，

他被评为江苏省特级教师。

不久，被调进了鼓楼区教研室。

但他仍坚持在学校带班兼课，

在他看来，

特级教师的价值在课堂上，

不是在办公室里。

半个世纪的教师生涯里，

他的教学，他的品格，他的育人思想，

灌溉了学生与青年教师们的成长。

因为——

他曾说，“做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求。”

做一个让孩子喜欢的老师，是很多教师的愿望，可要真正做到这一点并不容易。

于永正曾说：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。”

这句话的背后，反映了他对教育本质的把握。

要有点孩子气，童心不泯

拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。

身教重于言传

教育的第一个名字叫“影响”。

因为——

他曾说，“真的不要太像老师，不要太像上课。太像那么回事，就不是那么回事了。”

于永正曾对自己“约法三章”：

“不倒背手”“主动和学生打招呼”“课间尽可能和学生一起玩”

……

他要求自己走下讲坛，走到学生中间去，和学生打成一片，与学生平等相处。

太像那么回事，就不是那么回事了

他说，老师总以长者、教者自居，总是“隔着讲桌和学生讲话”，无形中，师生间总有一层隔阂。

蹲下来看学生

在于永正看来，师生之间是“同学”关系，是朋友关系，是平等的。既然师生关系是平等的，我们就不妨放下架子，不以长者自居，不居高临下俯视学生，而应该蹲下来看学生，在教学中实现“平等对话”。

因为——

他曾说，“如果时光倒退十几年，让我再教一届小学生，该多好哇！”

于老师曾经这样说：

退休之后的大反思，使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事，教语文究竟是怎么一回事。

因为基本上明白了，所以我退休后才经常想，如果时光倒退十几年，让我再教一届小学生，该有多好！

如果时光老人再给我十几年的时间，让我重教一年级，上课时我会关注每一位学生，不再只是关注教案、教学；

如果让我再教一届学生，我会让学生从我这里体会到尊重、平等、民主……

如果我再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生！尺有所短，寸有所长。

……

特级教师贾志敏：

我比于永正还年长两岁，我们对语文教学有着很多共同的看法，日常交流很多。语文就要简简单单，要干干净净上课，老老实实上课，不要花里胡哨、突出自己，而是要突出学生，让学生有所得。于永正从教50年，江苏省徐州教育局给于永正老师搞了一个仪式，那时候我正好开刀，我说“我不来了吧”，就加了一个“吧”，他嗅出味道来，他说“老贾，你50年我来的，我50年，你也应该来”，我下了手术台，让家人陪我到徐州参加他的会。他激动地难以形容，在1000多名老师面前深深拥抱我，说终于把你盼来了，我们之间情谊很深。

特级教师张祖庆：

师傅对我最大的影响就是他身上的求真精神，是他对文本的解读、对教学的设计，他始终把儿童放在中心。师傅提出的“口语交际作文”对我的语文教学影响很大。于永正老师这代名师身上，最可贵的品质就是永不满足、反思自我的精神。逼近学科本质的姿态和精神，永不满足的精神，值得年轻一代教师学习。

特级教师窦桂梅：

听闻于老师去世的消息，悲痛万分。我想用五个镜头来感念于老师对我们的影响！

第一个镜头是从书中看到了于老师的身影。在新媒体还没有今天这么发达的时候，我是从读于老师那本《教海漫记》开始，开启了对语文教学的实践研究。这本书对我影响巨大。至今我还能回想起自己把这本书印刷给我身边的语文老师们阅读，并反复推荐给其他学科老师的情景……

第二个镜头是我在杂志上反复读了他的课堂实录《草》。惊叹80分钟的课，他没有用任何现代技术手段，而是用简笔画的方式，带学生理解感受“离离原上草”，怎么个“春风吹又生”！真精彩啊！

第三个镜头是我和几位年轻人在淮北跟于老师同台上课，课后向先生献花拜师的场景。于老师嘱咐我们“教书不忘读书”，那声音至今回响耳畔……

第四个镜头是他十多年前来到清华附小，给老师们上示范课，与年轻老师们分享交流的情景……

第五个镜头是，于老师在病中，亲自发信嘱咐我，让他的弟子和当地校长专家来清华附小参观交流，他关心徐州教育的拳拳之心令人动容……

这些年来，于永正老师影响了我，影响了我们这一代，以及一代代小学语文教师！

先生之风山高水长，我们唯有继续立足课堂，不忘初心，才是最好的纪念。

特级教师王崧舟：

患病期间，他曾经跟我说，对待癌症，他的态度是“不怕死，争取活，好好活”。他面对生死大限的考验所表现出来的淡定和豁达，给了我极大的震撼！于永正先生直面死亡的达观和超越，是他留给我们的最好的精神财富！崇敬他，学习他，成为更好的自己，是对先生永恒的缅怀。