【分享】四年级上册第六单元口语交际《安慰》优秀教学设计分享

      活动设计指数★★★★★
      方法指导指数★★★★★      

      课堂操作指数★★★★★

      2.指名回答，教师相机引导。
      (1)引导交流第一 种情境。
      小峰的心情如何? (非常自责)从哪里看出他很自责? (从“都怪我”“我要是没摔倒就好了”可以看出。)他为什么自责?(因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。)

      (2)引导交流第二种情境。
      小丽的心情如何? (难过)你从哪里看出她很难过? (从她话语中的两个“不想”可以看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍中可以体会到她难过的心情。)她为什么难过?(因为她要搬家了,马上要离开自己的好朋友了。)
       (3)引导交流第三种情境。
      小冰的心情如何? (难过、心疼)你从哪里看出他很难过心疼? (从他话语中的“特别喜欢”“好心疼啊”可以体会到他难过的心情.)他为什么难过心疼? (因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物手 表)

      1.出示要求,学生自由读。
      要求：
      (1)两人一组，一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者.选取一种情景进行模拟。
      (2)温馨提示：
      安慰者：要根据被安慰者的具具体情况进行安慰,尽量让对方的心情好起来。
      被安慰者：要把自己当作书5书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。

      (3)两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；做好小组展示汇报的准备。
      2.小组模拟安慰，教师巡视指导。
      3.学生进行汇报，教师相机引导。
      (1)模拟第一种情境时，可引导学生思考：小峰是故意摔倒的吗?他为什么摔倒了? (为了给班级争夺名次,跑得太快了)从这里看出他什么样的精神?(为班级荣誉而努力拼搏的精神)你认为是比赛结果重要还是这种拼搏精神重要?那如何安慰小峰才合适呢?
      预设:
      安慰者：(拍拍小峰的肩)小峰，你别自责了,也别难过了。
      小峰：我能不难过吗?如果不是我摔倒了，以我们班的水平，是能夺得名次的!都怪我!

      安慰者：你着急，一不小心就摔倒了。想跑快点儿，不也是为了班级争夺名次吗?你知道吗?你在赛场上不顾一切向前冲的样子，让我们好感动!
      小峰：(垂头丧气地)但是再感动，也没有为班级争得名次啊。
      安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，可比名次更宝贵啊!

      小峰：是吗?
      安慰者：是的。你真的很棒!
      小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你!
      安慰者：不用客气!

      (2)模拟第二种情境时，可引导学生思考：小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难过，她可以不搬家吗? (不可以)为什么? (这是她不能改变的)既然没办法改变这个事情,那小丽的问题可以怎么解决呢?又该如何安慰她呢?
      预设：
      安慰者：小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。
      小丽：唉，我们家要搬到另外一个城市了，我不想搬走,不想离开好朋友。
      安慰者：但是，搬走是大人们的决定,这个没有办法改变呀!
      小丽：(无奈地)是啊,没有办法改变。可我真的不想走。
      安慰者：我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给我们打电话或者写信呀!小丽:这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。
      安慰者：不是有寒暑假吗?假期可以约在一起玩呀!
      小丽：嗯,这个好!那我们平时就多打电话常联系,假期有机会一起玩吧。
       (3)模拟第三种情境时,可引导学生思考：小冰因在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物一手表，他的心情很难过。针对他的问题，你认为如何处理更好?你打算怎么安慰他?

      预设：
      小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈送我的生日礼物哇!
      安慰者：你回忆一下，去过哪些地方?我陪你一起去找。

      小冰：我就是去了公园的游乐场,回来后就找不到了。我也去找过,没有找到。
      安慰者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄丢过东西了。
      小冰：如果确实找不到,就只有把这次当教训了。我就是不知道该如何跟妈妈说，我怕她生气。
      安慰者：要不，我陪你回去告诉你妈妈,请她原谅你。我想你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后再也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我，没错! (拥抱小冰)
       小冰：那好吧。谢谢你!
      4.小结：通过刚才的模拟，我们知道安慰前,要了解对方不顺心的原因，要设身处地地体会对方心情，根据对方的具体情况说一些鼓励建议等话安慰。安慰时可以用上“不要难过、不要伤心、不要自责”的词语,说话时语调要柔和,还可以自然地做一些手势表达自己的情感，如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。以后,大家可以尝试运用这些方法安慰别人。