来，我们大家齐步走——修武县竹林小学培优扶弱之我谈（一）
《表扬鼓励，家校联手，大家齐步走》
作者：陈咏梅 三一班语文老师，班主任，焦作市名师，市级优秀班主任，中小学高级教师。
线上教学期间，我们三年级两个班大部分学生在家长的陪伴下能认真学习，按时提交作业，态度端正。但有好的就肯定有差的。
三一班班里有几个特殊学生——父母不在身边的，比如曹ⅹx、孔ⅹx、赵ⅹx；还有几个因为孩儿多家长顾不上的，比如都ⅹx、高ⅹx、薛ⅹx、胡ⅹx、胡ⅹx；还有几个在校表现很好而在家不能自律导致成绩下降的，比如：郝ⅹx、常ⅹx、赵ⅹx。
最不靠谱的是刘ⅹx，父母离婚，爸爸游手好闲，对孩子的学习不管不问。爷爷年龄大了没有能力辅导孩子的学习。网课期间经常不提交作业，打通电话后说说他爸爸，顶上两天，之后又开始胡乱提交作业应付，打回去后便不再提交。
三二班也有这样的情况。
针对以上情况，我们采取的措施主要有：
1.对于父母不在身边的学生，就多次和奶奶爷爷打电话，告知他们在家可以干什么，什么时候让孩子干什么，让他们做到心中有数，有问题多和老师联系，做好配合工作。
2.对于家里学生多的，就延长家长提交作业时间，但告知家长必须要提交当天的作业。在这方面胡梓怡家长和都明骏的家长做得比较好，每天的作业都能提交。
3.对于学习态度不端正，缺乏自律意识的，发现问题第一时间和家长打电话沟通，争取家长的配合。发现有了进步及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心。
网课期间三一班班还有几个学生的表现比在学校还好，比如周轩、郭正、都雨航、范晨希、祁书弦、许乃嘉、陈韵怡。有了家长的陪伴辅导督促，他们认真听课记笔记，作业认真完成，及早提交作业，考试成绩明显提高了。
周ⅹ，在校学习时因为学习习惯不够好，时不时走神做小动作，老师又不可能老盯着他，导致作业经常不能按时上交而且字体潦草。而上网课期间，有了妈妈的单独辅导陪伴，就像变了一个人。每天的作业字体工整，有了错误总是及时补错再次提交，并在群里向老师汇报“周轩已补错”。除了完成老师布置的作业，妈妈还总是再给他布置一些练习题，挑写一下学过的生字词进行复习巩固。这次测试语文取得了93分的好成绩。看到他的进步，我及时在班级群里进行表扬，还特意表扬他的妈妈认真负责！在他妈妈的带动下，郭正、都雨航、范晨希、祁书弦、许乃嘉、陈韵怡的家长也越来越负责任，孩子的表现也越来越好。
相信有了家长的配合，加上我们的付出，我们一定能圆满完成本学期的教学工作，孩子、家长、老师齐步走！
《特殊孩子的特殊爱 》
作者：吴唯，三二班语文老师，班主任，县优秀班主任，爱生如子，钟爱文学和古典书籍。
我们班学习最吃力的是李ⅹx。语文成绩66，英语成绩也不好，数学估计也不会高了。关于他的成绩也是意料之中的事情，因为从网课开始到现在，他每一天的作业都是最后一个交，并且每次作业，都不能完整地提交，都被无数次地打回订正。和孩子的家长天天交流，天天催促，但他家长总有千万条理由，说他的孩子有多优秀，表现多好，多自觉。他家长也不能亲自管孩子，还找了各种理由。
我已经忍了一个多月了，这次期中考试后我把成绩单独发给他家长，并通知他如果孩子还是这种学习态度，开学不要再去学校上课了，完全跟不上。我不管你什么理由，我要的是孩子认真学习的结果。如果你们监督不了，把孩子天天送到我家，我来监督。我们再观察这一周，看看有没有进步。
其他70多分到80分的10个孩子。我逐个单独给其家长发成绩提醒他们得好好抓抓孩子啦。否则和其他同学的分数拉的距离就太大了。到时候想赶都赶不上。趁现在网课时间，我们可以辛苦一点，就能实现弯道超车，还能追上别人。
关于这些孩子的学习，我是一个一个必须过关的。每天每项作业必须按照要求完成。只有作业日日清，学习习惯养成了，才有可能进步，我不厌其烦地电话联系家长，不厌其烦地督促家长和孩子。
还有些孩子有了明显进步，在校期间学习并不是最好，比如都浩，有时候作业拖拉的，比如王羽萌、郭艺蒙、刘苏熠等。这些同学网课期间因为家长的高度负责进步特别大，作业认真仔细，学习态度端正，习惯也很好，我就及时给予表扬与肯定。
我 一直在读学校给老师推荐的共读书《一线带班》，管建刚老师说的表扬与惩戒措施有很多好办法，也在慢慢学习与运用中。
所以，只有以更大的忍耐力、更多的时间，来对待这些后进生，对待这些后进生的家长，才有可能取得他们的一些进步。
《细致工作细致做，赞扬鼓励一条心》
作者：薛俊鹏，三年级数学老师，梦想课程种子教师，思维活跃，计算机和信息技术水平高，编程社团辅导教师。
说起学生学习来，我的很多落实方法都是向我们两个班主任学习的，我很赞同她们的教育方法，她俩的落实方法都非常有效，还有很多地方是需要我不断学习的。我自己也有一些想法。
1.上课方面：
把上课提醒做到位，上课时用多种形式吸引学生听讲。提醒那些不太积极的学生，希望他们也能连麦回答问题，回答时，可以适当的帮助他们，当回答正确时，要大力赞扬，让他们体验到学习的成功感觉。持续夸赞他们，让他们保持前进。
2、作业方面：
学生是否掌握当天知识最主要反映到他们当天的作业中，主科教师每天最长的时间都是花在作业落实上的。落实的是否到位，最主要体现在后进生的作业提交上，及时不及时，工整不工整，正确率如何。凡是达不到要求一律打回重新做，有的学生一天甚至被打回三四次，只有这样他们才能建立对作业的正确态度，作业才能对其学习产生效果。
3.家校沟通方面：
后进生的落后表现，往往他们家长的监督也不太认真负责，或不知道该如何辅导自己孩子。这时候，家校沟通就很重要了。教师要不厌其烦地催家长，网课期间通过催家长来催学生交作业。学会与家长沟通，根据家长的时间以及有没有什么其他困难，提供尽可能多的帮助。学会夸学生的同时，也要学会夸家长，夸家长方法好，学生进步才大，这样家长才能和我们是一条心，家校共育才会更有效。
