教育孩子没什么 “压不住的火 ”，都是父母在刷“ 存在感 ”
相比于父母容忍孩子，孩子更容易原谅父母。
当孩子犯错误的时候，大部分家长会选择马上给予惩罚反馈，觉得千万不能错过这个教育孩子的好机会，一定要让他长长记性才行！
其中还有少部分家长选择暗中观察，不到万不得已绝对不会轻易的指责孩子，但不少孩子会辜负家长这份信任，一步步地逼迫着家长走向疯狂。
我不想生气，我控住不住呀！
起初在生孩子之前，陈明是个非常有耐心，有涵养的女人，也正是因为温柔贤惠的脾气才让婆婆对她赞赏不已，觉得自己捡到了一块宝！
只是自从她生了孩子之后，一切都发生了改变，她不仅变得容易急躁，有一点小事点火就着，脾气还变得特别不好，经常像一个市侩一样喋喋不休。
渐渐的她身边的人都开始，对她产生了一定的反感情绪，觉得她自己根本没有调整好自己，他家都是生过孩子的人，为什么只有她有这么大的变化？难道她从前的表现都是伪装？
尤其是她的丈夫，非常抵触她如今的状态和表现，不止一次地劝诫她改改自己的脾气，控制控制，遇到问题想一想，曾经的自己会怎么办，多向曾经的自己学一学！
听到丈夫的话，成名自己也能感觉到事情的恶化，但是已经被改变了脾气想要再变回去，就非常难了，有时候看到孩子犯错误，明明自己已经在心理暗示不要生气，默念了100遍。但是等到情况真的发生之后，真的是控制不住呀！
别说是给予孩子充分的尊重和肯定，让他们有足够的空间和时间来处理自己的问题，就是自己少骂他一句都控制不了，生怕自己错过了最佳教育他的机会！
别矫情！教育孩子没什么“压不住的火”，都是父母在刷“存在感”
家长的控制欲过强，导致压不住火
其实有些时候就算是孩子没有犯下本质的错误，也是会让家长感到崩溃的，明明是一个很小的错误和举动，就让家长劈头盖脸不分青红皂白地骂了孩子一顿。主要原因就是因为家长国强的控制欲。
因为家长看到孩子一点点表现的时候，就会自行脑补接下来的场景和结果，如果事情发展的走向不符合家长的预期，让家长的尊严受到撼动的话，他们就会率先叫停，讲这种行为扼杀在摇篮之中。
并且，这类家长对孩子的信任程度也非常低，可以说毫无了解孩子，只是根据自己的想法和对孩子仅有的了解来进行安排，自以为是的控制着一切。
把责任都推卸给孩子，想要解脱自己
家长们都是非常重视结果而轻视过程的，就算是家长嘴里说着，让孩子享受过程，但他们的真正想法却不是这样的，反而会非常抵触过程，他们只在乎结果。
就像是家长在辅导孩子做作业这件事情上，他们甚至不想要有施教于孩子的过程，自己可以直接坐享其成一个优秀的孩子。
但是等到孩子的作业错误连篇的时候，家长就会非常崩溃，嘴里一直在重复：我已经教你很多遍了，为什么你还学不会？我是这样教你的，为什么你要这样做？
这些话隐身的意思就是：你学不会是你自己的问题，是你不认真不上心，和我给你的遗传基因、对你的上心程度没有任何关系，学不好你要付全部责任！
真是因为家长的强化，才导致他们愈演愈烈
当家长将自己心中的烦闷和火气一吐为快之后，他们是解放了，但是孩子却要全盘承受着，承受着你的谩骂，承受着你的指责，甚至还要为你的错误买单。
如果啊孩子的心理没有问题的话，他们或许可以在一定程度上自我消化这些负面情绪，但长时间处于这种无奈和悲伤的话，他们能够健康成长也是一件非常困难的事情了！
“你按照我们说的去做，人生就会很顺利”——这一类的话总是挂在嘴边。总之，当今社会，不少自身精力越来越差的大人们在教育着孩子。
其实大人们如果已经身心俱疲，就痛快承认好了，如果你能这样做，原本就很善良的孩子，一定会给你相应的理解，对你有所安慰，也许孩子也会向你坦白说“ 其实我也累了”。
如此疲倦状态的双方就可以相互理解了，这样甚好。可他们偏不。
那么，筋疲力尽的大人都对孩子做了什么？
嘴上总挂着：我这么做是为了你好，即便自己不知道的问题，不知道的答案，尤其是在自己能量值极低的情况下，采用敷衍、搪塞孩子的话语。
当被问及一些重要的人生决策的时候，这些大人装着自己，早已经在全盘谋划。
五味太郎举了一个日本考试作文题的例子。题目提供了这样的一段材料：
“上课时外面忽然下起了大雨，同学们的妈妈络绎不绝的来学校送伞，但是我的妈妈却因为要做钟点工，无法来为我送伞，想到妈妈正在努力的工作，我也要好好加油，放学后我就和同学合唱一把伞回家了。”
考试的题目是针对这一段材料发表50字以内的感想，有一个孩子回答说：“没什么“。就三个字。
孩子是表达和妈妈各自忙碌，没什么；还是表达这个素材没什么值得探讨的，五味太郎认为孩子在第一时间遵从自己的真实感受。“这简直说到我的心里去了，完全赞同。”
因为这既是恰如其分的回答，而且又完全满足50字以内的要求。
五味太郎的朋友是个非常靠谱的老师，他说：这个答案太佩服了，不得不给高分！可惜世上这样的教师太少了，几乎没有。
这道作文题还附有教师使用的标准答案，答案是这样写的，得分点在于写出女孩体贴妈妈的心情，忍住自己的失落感，以及借伞给这位女孩的同学的善良。
五味太郎不认同这个标准答案，竟然让孩子们去揣摩人物内心，去靠近这些筋疲力尽的大人给出的答案。
语言和文章原本具有着呈现人类精神活动的作用和使命，可是当语言的学习被模式化，孩子还能学到什么呢？
只是记住了那些规定好的“假”答案而已。筋疲力尽的大人自己“ 假”还不够，还要把“ 假”传承下去！
在社会生活中筋疲力尽的大人，最喜欢使用的一种论调就是“原本就是那样规定的”。
我曾在父母训练营里讲到过，创造力的内核是开放度。无论是传统学校还是主流社会，更加在意靠谱、守则的生产型特征——这完全与创造力背道而驰。
于是有些孩子会因为二分音符和两个四分音符，差不多的论调，而遭到音乐老师的批判；
汉字的笔顺没写对，会遭受语文老师的批判；
直角画成89度，譬如说五味太郎他自己就具备这种水平还，却还做过一段时间的工业设计师！
我妈，也就是Max姥姥，昨天还发给我汉字笔顺大全，并嘱咐我必须要把它打印出来。当然我肯定不会那么做。
我其实很欣赏Max把汉字从底下往上写——那种像植物生长出来的很有神性的状态。我还喜欢艺术家徐冰创作的汉字，看上去像“天书”，以及孩子们即便一个字也不认识，也能解读密码的《地书》。
至于说创造力所必须的“实验精神”、“试误”等核心素养，生产型、关系型的家长一般都难以容忍。
生产型受不了偏离规定、违逆权威，所以难以容错。关系型受不了孩子与众不同，孩子犯错后来自他人的评判，可不是筋疲力尽的大人所能承受的。
而被疲惫的大人完全看不懂摸不透的发明型、思考型的孩子，最具有创造力。
但令人心痛的是，因为看不懂孩子的“麻瓜”家长们，偏偏要视这些自家的“哈利·波特”为异类，这样的孩子往往家里家外最为受到折磨，慢慢失去了实验精神和试误的勇气。
难怪五味太郎会讽刺道：至于实验精神嘛，咱们就拜托给莱特兄弟吧！
我补充一种筋疲力尽的大人常见于中国家庭的模式：吼。
大人自己被社会耗干，回家见到孩子就各种不满意——实际上这些大人是对自己不满意，表现为：压不住火的各种嘶吼。
