线上教研 共同提升——记小学南乡片线上教学研讨活动
挥手告别秋天，转身遇见冬天。2022年11月8日，长乐区南乡片小学线上教学研讨活动围绕“融合信息技术 聚力高效课堂”这一主题展开，参加此次活动的有长乐区教师进修学校各学科教研员和南乡片小学相应学科教师代表。
鹤上中心小学阳宁芳老师执教二年级语文《我要的是葫芦》。课堂教学结合新课标提出的“思维能力”这一核心素养进行设计。导入环节创设情境，让学生对小葫芦有了进一步的认识，激发学习兴趣；识字环节采用随文识字、字理识字等多种识字方法，做到扎实有效；通过对比朗读，抓关键字词等，训练学生的思维能力。
首祉中心小学林晶老师执教六年级语文《只有一个地球》，分为三个板块展开教学：激趣导入，揭示课题；抓关键句，理清文章脉络；聚焦文本，感知地球的美丽与渺小。在第二部分难点的突破中，以任务驱动，运用“画、概、并”三步骤，总结归纳出课文写了哪几个方面的内容，水到渠成地把握作者要表达的观点，并将学法迁移运用到本单元园地中的词句段运用，落实了本单元的语文要素，实现了学以致用。
课后，两位执教老师谈自己的教学设想及反思，听课老师各抒己见，从语文要素的有效落实，语文学科核心素养的培养等方面，表达了自己的观课感受。各兄弟校教师代表也进行了精彩的线上评课。
进修校黄晓丹老师认为阳宁芳老师执教的《我要的是葫芦》一课，融合新课标提出的“思维能力”这一核心素养进行思考、设计教学，并围绕本单元主题“思维方法”进行耐心指导，让学生初步感受到课文语言的表达效果。阳老师引领学生聚焦积累，在迁移、表达中运用语言；紧扣理解，在提取、整合中提升思维；扎实识写，在观察、表达中学以致用。同时，建议第一学段的课堂可多一些童趣。
进修校陈艳副主任认为林晶老师的《只有一个地球》一课，紧扣新课标要求，突显语文要素，注重学法引导。以学习任务单的形式组织教学，条理清晰，目标明确；紧扣“抓住关键句，提炼文章主要观点”这个方法梳理文章脉络，教学循序渐进，突显学法；引进类似文本，注重实践练习，学以致用；借助学过的课文知识来辅助理解，形成相关知识的信息链，促进深入理解；渗透说明文语言特点及说明方法，彰显文体特色。她指出教学时资源的引用要注重实效性。
古槐中心小学陈秀琴老师执教的《认识周长》与壶井中心小学林锦老师执教的《平行与垂直》这两节课都是图形与几何的领域的概念课，两位老师教学时，能根据数学新课程标准抓住概念本质，经历从实际物体抽象出几何图形的特征，感悟线、面、体的关系，建立直观表象；关注学生数学活动经验的积累，培养学生的空间观念。
课后，大家针对两节数学课进行点评。
进修校朝峰主任认为《平行与垂直》这节课林老师能够贯彻新课标“以学为主”的理念，引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多样活动，体会平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，从而在建立表象的基础上理解概念内涵。特别在处理同一平面内两条直线的位置关系时，通过旋转、平移运动的动态演示，出现相交、垂直、重合、平行之间的互相转化的结构化设计，深深吸引学生的眼球，有助于学生从运动的视角再次认识平行与垂直，丰富表象，深化内涵。朝峰主任提两点建议：一是“步子”再大些。学习“平行”学生已经积累足够的经验，探究“垂直”时完全可以大胆放手，让学生自主迁移；二是表述严谨些。注意线段和直线之间的区别与联系，不可偷换概念，交流时要注重有据推断、有理表达，引导学生从“看”数学走向“证”数学。
进修校林瑜副主任点评《认识周长》一课，她认为陈老师能结合具体情境，引导学生通过指一指、描一描、说一说等多样的活动，建立图形周长直观表象；经历观察、测量、计算简单图形的周长过程，积累活动经验，感悟“化曲为直”的数学思想；引导学生说说周长在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系；练习设计有层次性和思考性，让学生在辨析周长的练习中，运用平移的方法渗透变中有不变的思想，凸显周长的概念本质。她就这节课提出两点教学建议：1.落实新课标要求，强化空间观念和量感的培养。例如设计剥离图形边线、各条边合拼成一条线段、各条边长度累加等系列学习活动，强化周长概念的表象特征建构，感受度量本质，增强空间观念和量感。2.突出学生主体地位，加强自主探究。避免用教师的讲解代替学生的思考和交流，要给足学生充分的时间去思考、表达、交流说理，提升学生质疑思辨的能力。
古槐中心小学李建宇副校长执教三年级道德与法治《安全记心上》一课，教学过程思路清晰，从防溺水安全的三个问题中层层递进，引导学生思考分析、合作探究。课堂教学活动环环相扣，有效地培养学生树立珍爱生命的意识，达成了生命安全与健康教育的学段要求。
课后，老师们就李建宇副校长的这节课进行了集体研讨，每位老师都发表了自己的听课感受。老师们分别从教学理念、教学设计、讲授方法、教学效果等方面作出了点评，交流氛围十分浓厚。
江田中心小学的任婷老师分享了三年级美术微课《汉字的创意与设计》。任婷老师专业基本功扎实，教学设计精妙，教学层次清晰流畅，教学目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂富有活力。
评议环节，听课老师们从新课标的有效落实，到课程核心素养的渗透等肯定了这节微课。
教师进修学校林琳教研员对这节课进行点评，林琳老师表示任婷老师能根据教材进行地域特色的教学设计，走近历史、贴近时代、贴近生活，足见教师对学生“文化理解”这一核心素养的培养。强化感知，充分体验，通过“观察—反馈—尝试—实践—感悟”的层层深入，与三位家乡设计师一同探究创意汉字的设计方法，以小见大，巧妙解决教学难点，使学生在艺术表现、创意实践素养方面有所突破。分层作业设计，有效促进学生获得成功的体验，树立信心。建议拓展部分利用课后学习单进行单元教学连接。
本次线上教研活动，促进了南乡片区老师们的交流。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师们将不忘初心，研教研学，勤学勤勉，砥砺前行！
