《指南》中指出，5-6岁幼儿正处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自立能力，为终身学习打下良好的基础。

       好奇心是终身学习的原动力，呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续探究的欲望。“小书包漂流”激发孩子们对小学和神秘图书的向往。

       图书漂流充满着独特的神秘感和浪漫感，通过“小书包漂流”活动，培养幼儿对阅读活动的兴趣，做好孩子幼小衔接的学习准备，促进幼儿良好的学习习惯和个性品质的养成。

       3-6岁是孩子大脑发育的高速期，大班孩子处于一个自我意识觉醒的状态，为了让幼儿能够爱上学习，主动、持久、投入的学习，我们开展了一系列的活动，在日常生活中激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升幼儿的能力。

     通过晨读、绘本阅读、亲子共读，让幼儿在阅读种开拓视野，提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力，同时，促进师幼共读、同伴共读、亲子共读，让阅读陪伴孩子成长。

       学习环境是一种特殊的生存方式，它能够潜移默化的影响幼儿的情感、思维、行为、习惯以及品质的形成，营造良好的学习环境，充分发挥环境对幼儿学习活动的作用。

       《纲要》中明确指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养浅阅读和前书写技能。”

       前书写活动的开展主要是以游戏的形式，通过感知、涂画、涂写等方式模拟书写文字及符号，使幼儿获得前书写的经验，满足幼儿的书写欲望，为幼小衔接奠定基础。

       游戏是幼儿最基本的活动，幼儿在游戏中学习，在探索中成长。在区域活动中，各个区域都根据幼儿前书写能力的目标进行了材料的投放。

       前书写与幼儿兴趣相结合，在主题活动中，通过神奇的象形字活动来锻炼幼儿的前书写能力。

       通过美术活动中握笔、剪纸、折纸、捏糖人，生活馆中搓面条、拧麻花、卷花卷，体能活动中的拍球等多种多样的活动来锻炼幼儿手腕和手部精细动作，促进幼儿手眼协调，为幼儿前书写做准备。

       幼儿园的前书写活动，是幼小衔接中的重要组成部分。我们将和孩子们一起用多种形式的前书写游戏活动来满足孩子的书写欲，帮助幼儿建立前书写经验，养成良好的前书写习惯，助力幼小衔接自然平缓延伸。