小升初衔接：小学语文与初中语文的区别

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1、能力要求的改变
小学语文讲授的是拼音、字词、简单修辞等最基础的汉语知识，能力等级以识记为主。而初中语文注重的是理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。

2、教学内容的改变
小学内容比较简单，知识点少，课文以记叙文为主，有着较强的故事性和趣味性。对学生的要求一般是字词的识记和文章内容的浅层理解，难度不大。

而初中语文教材内容的广度、深度都有增加，课文的篇幅加长，知识点数量和难度也相应增加。除了大量的积累识记以外，更侧重于分析与理解，思维难度增大，对学生的要求也大大提高。其中，科学性强的说明文和逻辑性强的议论文，对知识的广度和思维的深度要求更高。

3、教学方法的改变

在教方面，小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，重点的知识会反复讲练。作业也批改得比较细致，保证学生每个知识点都过关。学生平时只要专心听课，按要求完成作业，一般费力不多就能取得好成绩。而初中课时紧张，教师讲课速度快，课堂容量大，许多知识点往往一带而过的;加之班额普遍较大，教师不太可能逐一做过细的辅导，这就要求学生能够认真独立的完成作业。

在学方面，小学教师把学生看成孩子，学生始终在教师的怀抱中成长，能完成教师布置的学业任务即可，自主性要求不高;而初中除了上课，课前的预习、课后的复习以及广泛的课外知识的摄取同样非常重要，这就需要学生有较强的自觉主动性，并掌握科学的学习方法，合理地安排学习和休息的时间。

4、考察重点的改变

小学语文重点考察基础知识。试卷内容以课本内容为主；而初中侧重课外内容。同时，阅读理解和作文，相比小学也提高了好几个层次。小学阅读，难度不大，基本在文中能找到答案，分值在20分左右。小学作文，30分，题目难度同样不大，老师给分时提倡鼓励性给分。

初中阅读，难度增大。两个阅读理解，分值在30-35分，阅读理解中加入了课外文言文阅读，这对于没有接触过文言文的学生来说就非常懵。而且初中阅读是踩点得分，两个阅读就可能扣十几分。初中作文，审题难度大，拿到题目，学生会脑子里一团浆糊，没有材料可用，没有内容可写。而且作文字数增多。

5、试卷内容的改变

初中语文作文50分，阅读35分左右，前面选择、填空等基础题占了35分左右，总分120分。初中试卷考察我们课本内容只有35分左右，其他都被课外内容所占领。作文和阅读又是学生的学习难点。

先说阅读，很多学生抓不住要点答阅读，理解中心有偏差；有的还按照小学那一套来答题，三分题就写了几个字；有的甚至读不懂文章内容，那阅读肯定得不了分！

初中阅读需要按点拿分，而且基本有答题套路，虽然不必完全按照套路来，但对于初期接触阅读的孩子来说，这个套路确实能帮助你快速找到答题点，有理有据地来答题。

再说作文，到作文上，好与坏可以相差十分。对于语文来说，字迹是衡量的关键标准，内容完全相同的两篇文章，好坏两种字迹来写，它的得分相差远远不止三五分。初中作文审题难度增大，有的题目，学生如果不审题，极其容易跑题，一下子十几分就没有了。

如何适应，做好这五点

第一，大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，学习强国对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

小升初衔接：小学语文与初中语文的区别

第二，背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间;16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的关键时期引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

第三，勤写日记

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。

第四，开阔眼界

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看航拍中国等;讨论下当下热点话题、现象等;

让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

第五，写好作文

作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

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