小学数学核心素养之“符号意识”——霞山区小学数学第三片区主题研讨交流活动

      二十四中林艳丽老师展示了三年级的《买文具》。林老师以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数形象支撑，设计教学，贴近学生生活。通过对小数的认、读、写，层层递进，由浅入深，让学生深刻认识小数。

      二十四中龙俊秀老师展示了五年级的《分数的再认识(一)》。龙老师让学生在动手操作的过程中，进一步认识和掌握分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。特别是由浅入深设计了三个活动，通过想一想、画一画和拿笔游戏，让学生动手实践，质疑、验证，体会分数相同，对应的整体不同，所表示的具体量也不同，突破了本课的难点，让学生对分数有进一步的理解。

     东升学校谢茵茵老师展示了一年级的《动物乐园》。谢老师以孩子喜欢的动物乐园举行盛大的庆典活动引出主题情境图，通过小兔的数量与萝卜的数量的比较、猴子的数量和秋千数量的比较，让学生正确比较5以内数的大小。同时，让学生认识＞、＜和＝这些符号，正确记住这3种符号，并能用这3个符号来描述5以内数的大小。

      东升学校莫亚程老师展示了《加法交换律和乘法交换律》。本节课从学生非常熟悉的情景买文具入手，创设教学情景，由简到难，一层层引出加法交换律，激发学生的探索欲望，然后让学生仿写加法算式，学生用各种各样的符号来表示，老师给予点评肯定。学生在掌握加法交换律后，经过老师的引导，顺利地推导出乘法交换律，并能用之解决生活中的数学问题。

     湛江市第二十小学李媚生动地展示了北师大版数学四年级上册《确定位置》这一课。“座位”是一个学生在生活中经常遇到的问题，李老师从学生熟悉的事物引出学习确定位置的重要性，激发学生的学习兴趣，让学生深刻感受数学来源于生活。李老师引导学生进行探究活动，引出学习“数对”的必要性，让学生动口读出数对。通过游戏“我说你做”，激发学生的学习热情，既让学生巩固这节课的知识，又让学生深刻理解数学符号的方便。拓展知识，让学生体验到数学知识与生活的密切联系，数学源于生活，生活中处处有数学。

     湛江市第二十小学周海云主任精彩纷呈地展示了北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》，这节课高质量，高效率。周主任语言生动，条理清晰，举例充分恰当，接轨学生日常生活，让学生在实际生活琐事中学到真知识，理论和实际相结合，讲解独特，结合各种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。特别是创设教学情境，让学生在一个完全宽松、愉快的环境中学习。以学生熟悉、直观的的内容入手，如：老师今天服装的搭配、用什么来表示上装和下装……创造性的灵活使用教材，激发学生的学习兴趣，为这节课的新知识做好铺垫。数学教学与生活是密切联系的，培养学生应用数学知识去解决生活中的数学问题的能力。这节课的练习设计得很巧妙，让学生应用这节课学到的知识，去解决“衣”、“食”、“住”、“行”的问题，感受数学符号的方便，让学生感受学习数学的重要性，感受数学的美。

        老师们全神贯注在听课。

    周海云主任对这次活动做了小结，鼓励我们教学与教研并行，认真学习新课标，积极为“核心素养”落地而教。

     课堂展示结束后，评委们在周海云主任的带领下展开了热烈评课活动。

      韩爱华校长、王丹莹副校长亲临指导。

     培养数学核心素养路漫漫，学生符号意识的培养是一项长期而艰难的工作，要老师在教学工作中不断摸索和总结；要老师从点滴做起，从详细工作做起；要老师对学生在符号的表达、符号的书写上作严格要求。当然，更要重视对数学符号涵义和实质的分析，通过精准把握符号意识的内涵，帮助学生科学建立符号意识，使学生逐步形成运用符号的实力，发展学生的视觉思维。

     这次教研活动，给我们有收获，有思考，为我们切实落实数学核心素养积蓄了前行的力量。独行近，众行远。“数”人同行，“研”续成长，相信霞山区数学教学、教研会更上一层楼！