【45中学生涯坊】聚焦学生发展指导 赋能生命精彩绽放—西安市第四十五中学生涯规划大讲堂（四）重拾自我 寻找热爱

      高中阶段是学生健康发展、个性形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。加强学生发展指导工作是落实立德树人根本任务，是构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色人才培养体系的必然要求，是适应考试招生制度改革的必由之路，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措。做好学生发展指导工作有利于促进学生全面认识自我、学会选择、明确未来发展方向，实现全面而有个性的发展，有利于推动全面实施素质教育，提高普通高中综合育人水平，实现多样化特色化发展。

      聚焦学生发展指导，赋能生命精彩绽放，2022年11月7日，西安市第四十五中学本学期生涯规划大讲堂持续进行！本期，我校特邀陕西生涯规划指导中心张霖老师，为西安市第四十五中学的高一年级的学生带来了一堂精彩的生涯规划课程—《重拾自我 寻找热爱》！

      本次课程通过学习兴趣金字塔理论模型，让学生了解到兴趣分为三个不同的层次，通过小组讨论，帮助学生厘清从兴趣到志趣、从喜欢到热爱的探索路径，为逐步清晰人生方向做好准备。

      课程开始，张老师让同学们在学生手册上勾选出自己的兴趣，引发同学们对于自己兴趣的思考。

       紧接着，张老师分享了一个学员的案例，由此引出课堂主题 “兴趣金字塔”理论模型，并详细讲解了感官兴趣、自觉兴趣和志趣的不同，然后让同学们对自己的兴趣进行分类，让大家在体验中探寻和明确自己的兴趣，并初步学习提升兴趣阶层的方法。

      在思维碰撞下，同学们深入探索了兴趣对于个体的意义、兴趣对于生涯的价值、兴趣与职业的联系等。通过对兴趣的多元思考，同学们领悟到了兴趣发展为志趣，是需要自己采取行动，不断的尝试与探索，并付出努力坚持下去，它不是一件简单的事情。

      在同学们积极表达自我及展示后，张老师总结到：我们总是说兴趣是最好的老师，兴趣为我们打开一扇又一扇门，让我们的生活丰富多彩。可是最重要的是要学会从兴趣入手，寻找到我们的热爱。也就是兴趣层次理论最高级别的状态——志趣。志趣的秘密在于它不仅仅是兴趣，那是将感官兴趣和自觉兴趣通过学习和实践变成了能力，而这种能力带来的结果又会成为我们生活中的指引者和激励者。

      最后，张老师鼓励同学们多学习、多体验、多探索，掌握寻找热爱明确志趣的有效方法，拥有一个有志趣的灵魂！