当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 外面的世界 音乐： 齐秦 – 燃烧爱情（狼之旅）

教养方式，是指父母将自己的价值观、行为方式、生活态度，及社会道德规范等传递给子女的方式。俗话说：”有其父必有其子”，父母的教养方式对子女的性格发展，起到了至关重要的作用。

父母是孩子的第一任老师，是任何其它角色所不能替代的，无论身体发育、知识积累、人格形成、社会交往以及三观建立等方面，父母都为孩子提供了雏形和基础。

这些都是在日常生活里，亲子互动中，父母潜移默化对子女的教育和影响，以及子女对父母无意识的模仿和学习。

然而在家庭教育中，很多父母不知道该如何恰当地养育自己的子女。为人父母，是世间少有的责任重大，却不需要任何岗前培训，不持证即可上岗的关键岗位。

有的父母教育子女时”下手之狠”，令人痛心；有的父母爱孩子时”毫无分寸”，让人咋舌；有的父母任由孩子自生自灭，令人叹息。然而不管是”爱”还是”恨”，是“收“还是”放“，父母的选择都将对孩子的一生产生深远的影响。

原 生 家 庭

形成了影响人一生的心理动力

就像一座大厦的地基

一棵大树的树根

那么父母的教育方式与孩子的性格形成，究竟具有什么相关性？前者如何影响甚至决定了后者？父母应该以哪种教养方式，培养孩子的优良性格和品质？

对此，美国加利福尼亚大学教授、心理学家鲍姆令德进行了长达10年的长期研究，该研究已经成为发展心理学史上，具有里程碑意义的经典研究之一。

篇幅有限，本文省略了对于实验方式和实验过程的详细描述，只是直接公布实验结论。

实验结果显示，权威型父母的子女，在认知能力和社会能力发展方面都胜过其他两组儿童；专制型父母的孩子发展平平；放纵型父母的女孩，在认知和社会能力方面的得分都低于平均值，而男孩的认知能力特别低。

鲍姆令德提出了划分教养方式的两个维度：要求和反应性。根据这两个维度，把父母的教养方式分为权威型、专制型、放纵型、忽略型四种。

(1) 即”高要求、高回应”型。

儿童期：心情愉悦，幸福感；高自尊和高自我控制。

青少年期：高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成就。

这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极、肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出回应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现，奖惩分明。

这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。

这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。

(2) 即”高要求、低回应”型。

儿童期：焦虑，退缩，不幸福感；遇到挫折，易产生敌对感。

青少年期：与权威型相比，自我调整和适应较差；但与放纵型和忽略型相比，常有更好的在校表现。

专制型父母，要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护和监督。

这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。

这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。当他们与同伴交往中遇到挫折时，容易产生敌对反应。在青少年时期，与权威型相比，他们的自我调节能力和适应性都比较差。但有时他们在校的学习表现比放纵型和忽视型下成长的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。

(3) 即”低要求、高回应”型。

儿童期：冲动, 不服从, 叛逆，苛求且依赖成人、缺乏毅力。

青少年期: 自我控制差, 在校表现不良。与权威型或专制型相比，更易产生不良行为。

这类父母和权威型父母同样对儿童抱以积极、肯定的情感，但区别在于缺乏控制。父母放任儿童自己做决定，即使他们还不具有这种能力。例如，任由儿童自己安排饮食起居，纵容儿童贪玩、看电视。父母很少向孩子提出要求，如不要求他们做家务事，也不要求他们学习良好的行为举止；对儿童违反规则的行为，采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。

这样教养方式下的儿童，大多很不成熟，幼稚而任性，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。

(4) 即”低要求、低回应”型。

儿童期：在依赖、认知、游戏、情绪和社会技巧方面存在缺陷；存在攻击性行为。

青少年期：自我控制差；学业表现不良。

这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制，因此亲子间的互动很少。他们对儿童缺乏最基本的关注，对儿童的行为缺乏反馈，且容易流露厌烦、不愿搭理的态度。如果儿童提出诸如物质等方面易于满足的要求，父母可能会对此做出回应；然而对于那些需要耗费时间和精力的长期目标，如培养儿童良好的学习习惯、恰当的社会性行为等，这些父母很少愿意花心思和付出努力。

这种教养方式下的儿童，与放纵型教养方式下的儿童一样，具有较强的攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子在青少年时期更有可能出现不良行为等问题。

归 纳 与 总 结

“专制型”教养方式，会导致儿童缺乏独立思考的能力，容易失去自我，做事优柔寡断，心理上容易产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性；”放纵型”教养方式，会使儿童丧失爱他人的能力，缺乏创新能力，影响儿童的创造性思维和个性的发展；”忽略型”教养方式，会使儿童无法找到归属感，学习注意力容易转移，如果得不到有效引导可能导致荒废学业。

只有”权威型”的父母教养方式，

孩子思维活跃，富有想象力，

自控能力强，做事有主见，

并且能够听取意见，积极改进，

学习灵活刻苦，善于和同学交流。

“权威”体现了两层含义：一是体现父母对孩子的要求，即”权力”，父母既有养育孩子的义务，同时也有管教孩子的权力；二是体现孩子对父母的反馈态度，即父母在孩子心目中的”威信”。

如何成为一个合格的”权威型”父母呢？

1、以身作则，身教重于言传，坚持基本原则，严格要求自己，谨言慎行。

2、对孩子的要求要采取一致的态度，不可一个唱黑脸一个唱白脸。

3、根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，不管是失败还是成功，都要态度一致，不要成则喜、败则悲。

4、以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时作出回应和反馈，避免”权威”沦为”专制”。

孩子的教育没有一定之规，需要父母在日常生活中多些耐心和细心，及时发现孩子成长过程中出现的问题，随时修正自己的教养方式，通过不断学习以及亲子互动，探索出最适合自己孩子的教养方式。

孩子是不断发展和成长的生命体，育儿也是父母持续地完善自我的过程。只要足够用心，其实每个孩子都是父母的成就佛。

英国著名儿童心理学家唐纳德•温尼科特，在他的畅销书《妈妈的心灵课》前言中提出：

做   父   母

请 信 赖 你 的 本 能

为人父母，是世界上最艰辛和最具挑战的工作和任务。任何事业的成功，都无法弥补子女教育的失败。

父母既需要给孩子以爱和自由，也需要提出要求和设定规则，由此既让孩子能够很好地适应社会和人际交往，也能保持孩子的独立性和创造性；既保持独特性，也具有适应性。如此才能让孩子成长为一个更完善和更健全的生命体。