为什么语文在郑州成为小学拉分科目，佛系语文有错吗？
自从小学教材改版之后，语文从”这都学不会，你还能干啥““啥班都报，唯独语文可忽略”
进化成”考试完全不考课本的科目“”小升初最拉分的学科“”最影响其他科目的学科“总之，影响非同小可，打的英语、数学都要靠边站。
”大语文概念“一夜之间席卷国际郑。大语文在郑州，麻麻们怎么选？
什么是大语文
”大语文“与传统教学不同，讲究的是聊、说、侃、读四门功课。
聊中华上下五千年、说祖国大江南北、侃历史人物传记、读经典故事文选。
如果与目前的语文机构相比，大语文走的就是佛系风，曾经的语文班就是鸡血风。
当然，大语文课堂表现也不同。
简单说就是，老师决定着每节课的教学风格。
如果孩子们遇到感性的老师，就像在听高晓松讲课；如果遇见幽默的老师，就像听郭德纲讲课。再如果遇到严肃的老师，就像在听百家讲坛。
总之，课堂更加有趣了。
传统语文老师讲课方式基本一致，就是：背背背、刷刷刷。
当然在效果上对比，大语文像是保健品，很多是非处方药，效果难以定论；传统语文，就像西医，针对小升初对症下药。
大语文的概念，很多机构在推广
小学课本升级之后，孩子们不早点积累古诗文，小升初轻轻松松就蒙掉。
郑州的大语文机构不在少数，学而思、文伯乐、花开远方等等，很多机构都在做大语文。
上图是花开远方的课程体系，通过知识的延伸，增加知识的广度，给孩子们打基础。
大语文叫的好，但是也要防止无用工
语文教育一直有个YY理论：就是用传统文学拯救语文。
简单的说就是不停的讲述人文、国学、讲述各种看似跟语文相关的知识，乍眼一看，内容丰富，引经据典，纵览上下五千年。
但是，这种看似很有魅力的课程，却暗藏坑机。
1.引高了！这个引经据典，引的是哪里，麻麻们一定要清楚，不能超过小学的理解范围。如果把高中文学课程直接怼给小学生。谁学谁知道，别说孩子们，就是麻麻们都能看蒙，这样的引经据典，不如说是拔苗助长！
2.没了语文原有的样子。过于极端的大语文，还会忽略语文的本来面目:对于“字、词、句、段、语、修、逻、文”的讲解，没有了这些。使再大的力气学习，也是无用功，只会离小升初越来越远。
“大语文”没有错，错在有人理解错误，打着大语文的口号变成了大杂烩。
大语文优势：爱听、听得懂
为什么大语文能深入妈心，就是课堂有意思，讲孩子爱听而有用的知识，不讲孩子反感而有用的知识。
传统语文培训：急功近利的向终点跑，孩子无聊，麻麻无奈。
1.容易厌烦！有些课程讲给麻麻们都能催睡，孩子还怎么听。课堂清一色只划重点，非常有效，完全无趣，孩子坐如针扎。
2.五年后无用武之地！划重点在于记忆。文章理解不理解，不是问题，只要背就能成，所以考完试之后，基本上孩子们也就忘记了。
放到生活中就是，小升初5年之后，相同的诗句，大语文少年能够借用诗句发个朋友圈。而传统少年需要查查百度诗歌意思，才敢去发朋友圈！
选择很重要，不要走极端
所有科目想学好，道理都一样，孩子们要先心生欢喜，然后再拔高突击。
所以，低年级去学“大语文”，培养对阅读、对语文的兴趣；到了高年级再去传统班，掌握做题技巧，进入考试状态，对症下药。
两者各有所长，相互结合，疗效更好！
解锁郑州大语文：花开远方
举例课程《滕王阁诗》的课堂上的四门功课，聊、说、侃、读。
课前，给孩子们聊上节课知识内容。李世民的八卦人生、修建大运河是不是闹着玩？说当节课的中华礼仪。如何赴宴、如何约人。侃本章人物，王勃。少年进士，如何被罚；救人反杀、狗血大赦等等；最后，一起读《滕王阁诗》，读历史故事
这就是一节传统的大语文课堂。
不讲究冲刺，不聊突击。老师课上就是说历史，讲故事，侃语文。不仅和孩子们聊，还建议每节课，麻麻们坐在班后面，进班跟着一起聊。
兴趣是最好的老师，而优秀的老师就是启发孩子们的兴趣，所以大语文与其说让老师自由发挥，不如说让孩子们找到兴趣的本身。
花开远方，每个班的孩子并不多，满员也就是20个孩子，在两名老师的带领下进行“大语文”。如果孩子语文基础薄弱，就从预备班开始，整个机构的教学贯穿小学四年级到初中二年级。
课本也有了更新换代，
不过，尽管机构是大语文。但是小学语文，不可能做到像英语那样子，素质的只剩下欢声唱歌。孩子们依然逃不了每节课的课后练习册，背诵内容，还是需要通过偏应的方式把知识消化。
不得不说的是，现在语文在任何阶段的位置，都是越来越大。
幼升小：看图说话，考察表达、想象力。听故事回答问题，考察阅读理解。跟着老师念儿歌，考验孩子们的语感、记忆力等等。
小升初：麻麻们经常吐槽“考试与课本压根就不符，考试都是课本里不教的”。
越来越多的中国传统文化“此地别燕丹，壮士发冲冠”是谁？清明上河图谁画的；岁寒三友又指的是什么？
总之熟背小学课本已经远远不够。必须在语文的世界中练得72变，掌握18般武艺。
最后，语文不仅仅是一门学科，更是将我们文化不断传递的桥梁。只有通过丰富的知识，让孩子们“爱上语文”，走进名胜古迹、文化名城、开阔视野、收获知识，才能让孩子们真正的“饱读诗书”，弘扬文化。
而那些急功近利的语文机构依然存在，但是会越来越少，不过它们只负责今后的临门一脚。
至于今后语文是否还会改变，肯定的是越来越重要。对于语言，学习都一样，舍得为孩子投入时间和精力，放远将来，这样的语文才能让孩子受益一生！
