小学阶段的亲子教育

我国教育为九年制义务教育，分为小学六年、初中三年。这是国家、家庭、社会给予保证的国民教育，其特点为具有强制性、公益性、普及性。学校教育需要家庭配合，家庭教育需要学校指导，学校教育和家庭教育具有互动作用。

不同的家庭结构对孩子的教育是有差异的，而且家庭环境和父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。文章从家庭教育方面浅谈了家庭教育在小学阶段的重要性以及现阶段存在的问题。

一、小学阶段家庭教育的重要性

小学阶段家庭教育的影响主要在两个方面，一是对人的影响，二是对社会文明的影响。

1.对人的影响。

良好的家庭环境对孩子的教育起着至关重要的作用。孩子从出生起，父母便一直伴随着成长，成长路上的每一步都离不开家庭。但是，如果家庭教育有缺失，对孩子的影响是无法估算的。

有些孩子在学校里表面上看起来与平常孩子并无差异，但他们回家之后，或是父母不管不顾，或是太严厉，或是太溺爱，都造成了这些孩子在性格上的缺失，人格不健全，心理扭曲，对孩子的成长非常不利。良好正确的家庭教育不仅对孩子的成长有利，而且有助于孩子成为更优秀的人，在学校、家庭乃至于社会上都能有所作为。孩子优秀与否，不仅仅是看学习成绩的好坏，更要看孩子本身的品质。

2.对社会文明的影响。

当今社会对人才的需求量直线上升，与此同时人才的质量却直线下降，家庭教育需要承担很大一部分责任。

现在有很多高学历的人，除了会读书、读死书，动手能力却差得一塌糊涂，甚至有的博士生去浴室洗澡需要带什么都不知道。

为什么会有这种高学历的“人才”却在生活中连自理的能力都没有呢？就是因为这些“人才”的父母只注重孩子的成绩，孩子逐渐丧失了生活能力，一味地在父母的安排下生活。

有些父母从孩子上小学一直到大学，陪在孩子身边，无微不至，他们只要求孩子心无旁骛地学习。正是因为这样错误的家庭教育方式，才培育出这些连自己都照顾不好的“高材生”。

最大的影响就是这些人耗费了社会大量的资源，却无法将自己所学的东西用于实际与生活，人才的质量不断退步，社会难以快速发展。而且如今社会紧缺全能型的人才，而父母却一味灌输孩子只有好好学习才能过上高人一等的生活。这是家庭教育的失败之处，也是中国社会教育现状的缩影。

二、小学阶段的家庭教育存在的问题

1.父母对孩子期望值过高。

现在小学阶段的父母，大都为70末80初生人，有很多并未受到完整体系的教育，并且也深受他们父母辈的影响，望子成龙、望女成凤是这些家长的理念。

由于部分家长将这些理念缺失的家庭教育灌输给了子女，现阶段的小学生，虽然教育已经不断改革，但相对于90后的小学生而言，并没有在“减负”政策下变得符合小学生的生活学习状态。

据调查，平均一个班有大于二分之一的学生在校外参加其他培训班：舞蹈班，音乐班，英语班，作文班，奥赛班……种类数不胜数。虽然这辈的父母愿意在教育上为孩子花钱，并且部分辅导班是对学生有好处的，但如何选择这些课程，我们的父母并未根据自己孩子的实际需求与兴趣而有选择性地报名。

现阶段小学生的父母，部分有这样一种心理：别人家孩子学的东西，自己的孩子也必须学，任何方面不能输在起跑线上。

于是，很多孩子报了很多兴趣班。这样对孩子真的好吗？能让孩子真正学有所成吗？父母希望孩子能够有好的发展，这样的初衷是好的，但是每个孩子都是不一样的个体，盲目地报名各类辅导班是否真的能带来好的效果，这是许多父母需要深思的地方。

2.父母对孩子关爱不够。

现阶段小学生的父母大多工作繁忙，于是，孩子谁带成了如今许多家庭的一大问题。偏远山村地区，很多父母外出打工，孩子还小就要负担家里的农活，照顾老人。

俗话说“穷人的孩子早当家”，但是过早当家对孩子的发展与成长真的好吗？与偏远山村相比较，大城市的孩子虽然不用过早当家，但是父母自身的工作压力大，根本没有时间照顾孩子，小学阶段很多孩子是爷爷奶奶带大的，存在一个普遍的现象就是爷爷奶奶们都过分地溺爱孩子，出现了很多小皇帝、小公主，在家一孙独大的局面。这些孩子难免会出现一些问题，这些问题会从小伴随着孩子，对孩子的成长有着极大的危害。

三、如何解决小学家庭教育中存在的问题