育儿|家长会分享笔记

11月18日那天，我受孩子班主任邀请，在线上家长会和他的初中同班同学家长做分享。提前几天做了ppt，并在得知家长会将由线下改为线上之后，再次确认了受众的变化——学校要求家长和孩子一起参加，所以，我把听众定义为：家长以及他们的孩子（未来的家长）。

当然，我没想到的是，还有第三类人也是听众，还是挺“可怕的”。最后再来讲这些意想之外的事。

我的朋友表示，真希望听听你分享的内容，那我就简单整理在此，供有兴趣有需要的朋友借鉴交流，当然也欢迎你留言、点赞、打赏~

首先我放了一张家庭合影，作了简单的自我介绍。其实娃的学习成绩目前谈不上是班里最好的，老师为啥要抓我分享，我也不太确定，不过既然老师都问了，我也觉得谈这些对我来说挺愉快，就做嘛。

我放了一张桥的图片，说我觉得家长和老师其实都是起了桥梁的作用，帮孩子们平安地从一个地方到另一个地方。

然后，应老师要求，我把娃在上学日的作息时间表单列了一页ppt。一边写他几点干什么，我一边想，这到底对他们有多大参考意义。老师们已经逐渐地知道了，我们家孩子一般九点睡觉，六点前起床，但其他家庭里的孩子未必能做得到啊。如果因为分享给他们带来了更大的压力，那可能并不是我要的。至于如何既能照顾到孩子的特点，又能帮助他们比较好地应对读书期间的时间管理，这个话题还挺复杂的，涉及到家长对孩子的了解，涉及到他们之间亲子互动的模式等等。

接下来我谈了一些关于“学习方法”的内容，也是老师提议的。同样的，我有一点不确定，听众到底能不能理解我想表达的意思。

为什么呢，因为以前的一次经历。他小学二年级的时候，老师也邀请我在家长会分享——好像他小学期间我受邀分享过两三次吧。总之那次也是这个时节开家长会，我们刚请了一天假，连上周末去外地玩了，坐了很久的火车。路上有很多时间要打发，吃喝之余，我就拿了张纸，跟孩子画起了“五爪蟹”思维导图，因为刚吃的是螃蟹。我们便聊天边回顾了一番此次都去了什么地方玩，吃了什么好吃的，有什么有意思的事等等。然后就顺便把这张纸带到了家长会分享现场，投屏给大家看。

我的本意是，带孩子出去玩的时候，可以边玩边聊聊天，顺便画个思维导图，就把时间打发了，也把思路梳理了。结果家长会后，有家长跟老师反馈说，他们准备以后每次带孩子出去玩的时候都让孩子画个思维导图……不知道那个小朋友会不会在心里想，爸爸这是哪来的鬼主意？又给我布置课外作业？哎，我强调的是轻松的互动，边聊边玩就顺便学点复习点，大哥你是不是理解跑偏了。

所以这次分享的时候，我表示自己开始不知道要分享什么，一头雾水。然后想到了一张最近的照片，是的，就是几天前的，期中考试前一天晚上，我在床上看书，回头一望据说在复习道法的小同学，扑哧把我逗乐了。拿起手机拍了张照。

这位同学也热情地礼尚往来，建议我也戴上拍张照。给我拍了照片，他告诉我，戴着这头套，我看起来更年轻了。那是的，脸上的皱纹都遮住了嘛。娱乐了一分钟他又继续念经去了，我也看我的书，过了大概十分钟他就收工睡觉去。

没想到的是，我在晚上九点四十多分的分享，居然还有不止一位老师在看。道法老师貌似还挺激动的，刷拉截屏发在班群里，说很感动，意思是有学生在复习背诵他这一科。家长会分享结束后我看到留言，感觉有点惊吓，合着老师们看得仔细反馈得还特及时啊。

我解释了一下，说放这个图片的意思不是说孩子都需要戴着黑色头套学习，但家长也应该考虑孩子有时候是不是有一些个性化的学习方法，这个时候怎么理解他们，做好沟通等等。比如说孩子如果要听着音乐写作业，可以吗？这中间怎么协商平衡？

然后我又放了一张图片，转到讲家长的部分。我说孩子的学习方法是应该由他自己来总结的，我谈谈作为家长，我都干了些什么。其中一点是做好家长自己该干的事。我想说的是这不是或者说不单纯是为了做给孩子看的，而是家长的一言一行都是给孩子的示范，对他的教导，并且行动如果和言语不一样，孩子会看你怎么做而不是怎么说！

我就地取材，把葱至今写的育儿日记拍了个合照，数了一下，说已经写完了十本，目前在写第十一本，就是左侧斜着放的那本。我没有觉得这对我来说是什么负担，也不是天天写，只是觉得是个不错的记录途径，孩子那会也认字了，就当个课外读物蛮看看，写的都是跟他相关的事，他也比较有兴趣看。当然，发现他有时把本子带进厕所看，我还是不太高兴的，强调说我写的不是厕所读物，别把本子弄湿了，后来他就没有带了。

听说一位家长在家长会后，捡起了自己偶尔一写的日记，写了两天的育儿日记，然后，又摆烂了。所以，这示范的又是什么呢……