上蒙氏幼儿园，会不会影响幼小衔接？相信是很多家长在选择幼儿园时共同面临的问题。

一方面，大家觉得蒙氏幼儿园能够尊重孩子的成长规律，能够给孩子自由，这能让孩子得到更好的发展；另一方面，又觉得每天都“玩”的孩子，没有“规矩”没学“知识”，进入小学就一定很难去适应，面临形式上的重大改变会导致孩子在进入小学后跟不上，所以成为落后的那部分“差生”。

接下来，我们将从以下两个方面来分析，解答大家的疑虑。

蒙氏幼儿园孩子可以自由移动，自由选择工作，自由动作；传统小学要统一上下课，包括上厕所也需要将时间调至统一下课时间段。

很多人误解是蒙氏讲究“自由”，而这个自由经常与“随意”混淆。

“随意”指的是一个人可以在任何时候在任何地方做任何事情的机会，在蒙台梭利的世界里面，我们认为“随意”代表对孩子某种程度上的放弃，因为当我们让孩子在不加限制的情况下，随意做他想做的任何行为时，他的行为会变得极端，他们用极端的行为来寻求一种界限。

纯正的蒙氏学校里讲究的是“规则下的自由”——

就像交通法规一样，我们可以自由去往任何我们想去的位置，但前提是在过程中要遵守交通规则，比如不能闯红灯，不能超速等。

孩子在教室中可以选择操作任何一份工作，其前提是遵守教室中的规则，比如教室里教具只有一套，谁先拿以谁先使用，不能滥用教具，不能打扰别人工作等等。

如果孩子是在一个有自由同时也有限制的环境中成长，会慢慢学会控制自己、会了解这就是人们行为或生活的方式，他也了解到不能随心所欲的在任何时间任何地点对任何人做任何事情。

与此同时，他们会明白做了某些事情，就要承担自然后果，而且这些后果可能并不让人舒服，所以其最终结果是：孩子们会发展出自律以及对事、物的正确理解和判断能力（也就是智力的提高）。

所以，当孩子发展出了自律，并完成了第一阶段所需要发展的主要目标，他们就能够自如的根据环境要求来调整状态，进入小学也就进入了孩子的第二发展阶段，他们的心智随之发生变化，有了良好的基础，孩子仅需要调整就好，这对于他们来说很容易。