昆明市晋宁区晋城第一小学“双微驱动”教研模式–杨云仙数学名师工作室教研活动展示

2022年11月9日,昆明市晋宁区晋城第一小学杨云仙名师工作室在晋城一小开展了 “给学生一堂好课”为主题的教学研讨活动。本次活动由杨云仙数学名师工作室展示，张燕燕主持，先由李佳老师展示了一节数学课，接着是张燕燕老师评课，最后是杨云仙老师的专题讲座。晋城一小的全体数学老师参加了此次活动。

首先，由晋城一小的李佳老师执教人教版三年级上册《倍的认识》。李老师分三块教学，先反馈前置作业让学生初步感受两个量比较除了比多或比少，还可能是倍数关系，引入新课教学倍的概念。接着借助胡萝卜和红萝卜的比较初步构建“倍”概念的模型，把较少量胡萝卜的2根作为标准看作一份，较多量红萝卜的6根有这样的3个2根即3份，就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，也就是6根是2根的3倍。此时老师让孩子们作为“小老师”指着图文结合直观形象的板书说“3倍是怎么来的”，充分体现了外化于行，内化于心的学习能力的培养。又逐步放手利用作业单让孩子们比较胡萝卜和白萝卜的根数，进一步构建“倍”概念模型，验证两个量进行比较把较少量作为标准看作一份，较多量有这样的几份，较多量就是较少量的几倍。

充分体验用“倍”表示两个量之间的关系。又借助白萝卜和胡萝卜的根数比较，进一步深度体验“倍”概念，当较少量不变，较多量变了，倍数也变了；当较多量不变，较少量变了，倍数也变了。在变与不变的活动中孩子们从深度和广度加深“倍”概念的理解。真正体现“以学为主”，让学习真正发生。最后利用作业单涂圆的个数，让孩子们学以致用创造不同的“倍”，反馈交流充分验证孩子们真正学懂了。

接下来是晋城一小的张燕燕老师的评课，张老师指出：李老师通过课堂前测，准确把握学生的数学学习起点，从中提取学习内容，为课堂教学的有效实施做好必要的准备。课中创设小兔子一家拔萝卜的情境，让学生圈一圈，摆一摆，说一说等活动初步建立倍的概念，紧接着通过标准量不变，改变比较量；比较量不变，改变标准量，在变与不变之间凸显出倍的本质含义。整个教学过程环环相扣，层层递进，使学生对倍的认识有了深刻的理解。