“惊人”的小学三年级现象，家长一定要重视
三年级这个阶段，家长往往会忽略其重要性，仍然会把孩子当成之前那个遵从家长意见的孩子，但不知道的是，正是这个阶段，孩子自我意识开始崛起，有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎么样？哪怕家长监督孩子写作业读书，孩子往往表现出反感。也正是处于青春期的前期，所以孩子的情感、情绪也变化多样。
家长了解孩子，掌握孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，才能更好地帮助孩子度过这个不安的时期，完成小学阶段的重要转折。
“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
既然这个阶段如此重要，家长该如何做?
提高孩子综合能力势在必行
小学低年级的考试内容90%是基础知识，而考试的知识更多的在书本上，因此孩子只要“理解”“记住”就可以取得不错的成绩。而随着年级的不断升高，随着学习难度的增加，孩子想要学习好不仅需要注意力、观察力、记忆力，更需要综合能力的全面发展，更需要自信心、上进心、自尊心、责任心、自控力和意志力这些个性品质。
所以，如果孩子在小学阶段学习很好，你要分析这是不是他的真实能力，是不是靠父母的催促、死记硬背，如果是，那就需要着重培养他的个性品质，如果孩子在小学阶段学习并不顶尖，你也不要有过高的成绩要求，主要看看他的个性品质是不是优秀，如果是，那么他的后劲足，年级越高优势越凸显。
家长千万不要“偷走”孩子的责任心
很多家长，以无时不刻地“盯”着孩子做事来培养习惯，生怕孩子犯错，走了弯路。觉得孩子年龄小就应该“盯一盯”，尤其是写作业的时候，等他长大了就可以放手了。结果发现，年龄越大越放不下，因为孩子并没有养成自觉的习惯，什么事都依赖家长的督促，还会导致孩子认为学习是家长的事情，自己学习是给家长“打工”。为什么？因为家长的这种“盯”在不知不觉中“偷走”了孩子的责任心。
要把责任还给孩子，就应该和孩子划清“界限”，在孩子成长的每个阶段，尊重、理解、接受他们的个性，放手让他们独自管理自己的生活。让他搞清楚自己需要什么，可能要承受的后果，最重要的是把选择权交还给他们，要让他们知道，一旦做出了选择，就意味着选择了责任。
三年级的孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力。他们需要充足的阳光、空气、营养和水分——这就是尊重和理解；但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时地修剪以保持树干的笔直和树冠的丰满——这就需要父母与孩子共同的成长。
