【善乡中心沟尾小学转载】莆田课堂改革，哲理中学进步突出！

赴石家庄精英中学跟岗考察学习

精英中学高效“6+1”课堂模式，是一种以学生为主体的教学模式。它是通过课堂上的“导、思、议、展、评、检”6大环节和课后的“用”环节进行教学，打造高效课堂，达到教育效果的最优化和最大化。（供图/陈金明）

“三模五环六度”高效智慧课堂模式，“三模”指“问题引导、互动展示、当堂反馈”；“五环”是 “问题引导、合作探究、展示提升、评价激励、总结归纳” ，“六度”要求教师教学设计及课堂操作过程中，要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度，合作学习的有效度、展示提升的精彩度，拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。图为莆田一中高效课堂校长公开课。（供图/莆田一中）

“八步教学法”模式，分为自学、研讨、展示、强化、作业、改错、小结、小测八个教学环节，遇到疑难点，学生组成“战队”讨论，老师巡回式解决难题，课堂求知范围浓厚。图为仙游南方中学高效课堂（供图/仙游南方中学）

“三环六步”教学法模式，”三环”即阅读、思考、表达。”六步”教学步骤，导学——设计导学提纲，引发认知冲突；解惑——教师解疑释惑，引入教学新知；思维——创设问题情境，激发学生思维；展示——展示学生思维，帮助自主构建；归纳——师生归纳总结，形成知识体系；训练——应用迁移训练，提升思维能力。图为莆田四中高效课堂（供图/莆田四中）

“师让学”“读思达”学习模式，老师导入情境创设，出示学习提示、学生自学、小组讨论、展示交流，教师归纳点拨，学生思考表达，碰撞出思维的火花。图为城厢区第一实验小学高效课堂。（供图/城厢区第一实验小学）

“3+2”互动式高效课堂教学模式，“3”指思、问、悟，“2”是导和练，用“问题生成”作为课堂内外主线，课内基本知识和基本方法当堂消化、当堂训练、当堂达标、当堂反思、当堂感悟，课后给予学生反思、巩固、拓展的空间。图为莆田十七中高效课堂（供图/莆田十七中）

“七步教学法”模式，通过“目标提示、课前检测、交流讨论、释疑解难、当堂训练、反思小结、作业延伸”，形成“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂教学。莆田十中高效课堂校长公开课（供图/莆田十中）

“学生三激情，教师三高效”模式，“学生三激情”指让学生激情跑操、激情早晚读、激情进教室，保持旺盛精力，提高课堂效率；“教师三高效”指集体备课高效、合作探究高效、作业管理与评价高效。图为妈祖中学高效课堂录播课（供图/莆田妈祖中学）

“139”高效课堂模式，“1”是以学习为中心，改以往“以教师为中心、讲授为中心”，为“以学生为中心、学习为中心”；“3”是设置、实施、巩固，分别与学习前、学习中、学习后相对应；“9”是九个落脚点，即设置“目标、激励、任务”，实施“自主学习、小组合作、展示评价”，巩固“当堂检测、课后迁移、阶段应用”，通过研讨交流、推门听课等方式，推进高效课堂高效实施。图为北岸山亭中心小学高效课堂（供图/北岸山亭中心小学）