要识记、过关的内容

16.《麻雀》

（1）重点字词解释：

摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

分明：明明；显然。

挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸张。本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。

绝望：希望断绝；毫无希望。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。

安然：平静；安定。

（2）近义词、反义词

近义词

猛烈—强烈   锋利—锐利   掩护—保护

拯救—营救   庞大—巨大   料到—想到

无可奈何—无计可施

反义词

紧张—放松   庞大—渺小   危险—安全

强大—弱小

（3）本文主题

●本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

（4）课文按事情的发展顺序，叙述了事情的起因、经过和结果。

（5）课后题

①课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀。

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

②课文是怎样把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的？

老麻雀的无畏

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

这句话运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，形象地表现了老麻雀飞落时力度之猛、动作之快，充分表现出老麻雀着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢无畏。

猎狗的攻击与退缩

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

“走近”“嗅”“张开”“露出”这些对猎狗的动作描写，表现出猎狗的庞大凶猛，与稚嫩幼小的小麻雀形成鲜明的对比，突出了小麻雀的处境非常危险。

17.《爬天都峰》

（1）重点字词解释：

①笔陡：像笔杆一样直上直下，形容非常陡峭。

②白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。苍苍：灰白色

③奋力：充分鼓起劲来。

④勇气：敢做敢为、毫不畏惧的气魄。

⑤汲取：吸取。

（2）近义词、反义词

近义词

发颤—发抖   忽然—突然   奋力—尽力

终于—最终   鼓舞—鼓励   居然—竟然

汲取—吸取

反义词

笔陡—平坦   鼓舞—打击

（3）多音字

（4）本文主题

●本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

（5）课后题

■①课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

●答：课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。

■②课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

●答：课文综合运用心理、语言和动作描写等方法来写“我”爬山的过程。写爬山前时，运用夸张的修辞手法写出了天都峰的险峻，运用心理描写写出了“我”畏惧退缩的心理。用语言描写写出了老爷爷对“我”和他自己的鼓励，老爷爷的鼓励使“我”受到鼓舞，坚定了爬山的信心。写爬山时，运用动作描写写出了“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。写爬上峰顶后的内容时，运用了语言描写，写出了“我”的兴奋和对老爷爷的感谢。

交流平台

●这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

1.要写清楚事情的起因、经过和结果。

2.时间、地点、人物要交代明白。

3.要按照一定的顺序写。

4.要把看到的、听到的、想到的都写下来。

初试身手

示例：

     中午，一家人一起吃饭。妈妈耐心地照顾着身边年幼的妹妹，拿着勺子一口一口地喂妹妹吃饭。一旁的小天见了，就想让爸爸也喂他。爸爸捧着饭碗说：“你长大了，妹妹还小，需要照顾。以前，我们也是这样喂你的。但是，你现在已经是大孩子了，应该自己吃饭，自己的事情自己做才是好孩子。”小天想了想爸爸的话，觉得有道理，于是端起饭碗，开心地吃了起来。

■习作：——生活万花筒

一件烦心事

西安市东城第三小学 李林赫

 我有一件烦心事，很长一段时间它一直在我心里，我觉得很烦恼。

 事情是这样的，我一直想要一台平板电脑，爸爸妈妈也答应如果在期末考试时我的成绩能排到班级前五名，就会给我买一台。我高兴极了，随后的日子里，我在课堂认真听讲，家庭作业按时完成，考试前仔细复习，并且让妈妈给我买了很多模拟试卷回来做。功夫不负有心人，我终于在期末考试时取得了优异的成绩，放学回家，我马上就把这个好消息告诉给爸爸和妈妈，他们也非常高兴，答应当天就给我买梦寐以求的平板电脑，我高兴地跳了起来！

 还没吃晚饭，我们就来到了离家比较近的小米直营店，找到了我最爱的平板电脑柜台，一眼望去，各种平板电脑多得让人眼花缭乱，我像一只小兔子一样蹦蹦跳跳地走到了一款平板跟前，试着打开它。它的屏幕非常明亮，颜色也很好看，这时我看到界面上有个小游戏，忍不住打开玩了起来，玩了一会我怎么感觉到不对劲，转头一看，妈妈的脸色变黑了，妈妈说：“玩够了吗？玩够了就回家吧！”我只好灰溜溜地跟着妈妈回到了家里。

 一回到家妈妈就批评我：“我们买平板不是让你玩游戏的，是让你上网课和查资料的。”我终于明白了，赶紧给妈妈道歉，用期待的目光看着妈妈，央求妈妈原谅我，给我买一台平板电脑，没想到妈妈竟然说：“这次奖励的机会你已经失去了，等下一次考到好的成绩再奖励给你吧！”我听后大失所望，不想和他们说话，也不想吃晚饭了，连爸爸的安慰也听不进去了，自己一个人待在房间里生气。

 哎，大人们说话为什么不算数呢？为什么就不能给我买上我喜欢的平板电脑呢？我真的太心烦了。

点评：小作者按照事情的发展顺序，将起因、经过、结果交代得比较完整，运用了语言描写，真实地再现了一件烦心事的整个过程。（宋燕）