小学数学，为什么从三四年级开始掉队了呢？

在数学上面，我们常常看到，小学三四年级的时候，有一部分学生数学成绩突然不行了；再往后，到了初二初三，又有一部分学生数学成绩掉队了；再之后的高中，依然有人在掉队。

很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说“青春期孩子不着调了”，也有人说“小时候没有进行思维训练”。最后一种说法，更准确的说法是：思维能力的地基没有打牢。

数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。比如说——

小学三年级以前，数学只需要记忆力就行了，记住一些计算规则就搞定了；

但到了四年级，光有记忆力就不够了，还需要逻辑能力，这时候逻辑思维能力不足的同学就要掉队了；

到了初中，还需要有空间想象力，那么空间想象力的同学就跟不上了；

到了高中呢，还会需要抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的同学，就感到力不从心了。

这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越稳，就越不易坍塌。

所以，要想孩子数学好，首先帮他“打好地基”。

地基怎么打？小编总结出了三条：一是开发八中智能；二是生活数学启蒙；三是培养阅读兴趣。

所谓八种智能，是哈佛大学霍华德·加德纳博士提出的，他说人类的智能应该是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等8种组成。——那么问题来了，这八种智能怎么才能开发呢？非常简单，带孩子去玩，玩的越疯越好。

游戏中大喊和交谈，这叫语言智能；游戏中组合多个游戏道具和计算数量，这叫计算智能；游戏中堆起积木，这叫空间智能；游戏中疯跑乱跳，这叫运动智能；游戏中和别的小朋友合作协调，这叫人际智能……换言之，孩子玩的越嗨，玩的越疯，这八种智能就开发的越好，未来的数学成绩可能就越好。

这就解释了，为什么调皮的男生，数学成绩似乎升入高中以后，一直比听话和优秀的乖乖女好。

很简单，原来数学成绩不好，也许仅是因为粗心，但调皮男孩在童年时的多种智力开发的远比乖乖女要彻底，其深层的思维能力远比乖乖女要强大，地基打的越牢越深，自然会在高中阶段反超，数学这座高楼也就起的更高了。

不知道大家有没有看过尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，她的孩子从4岁开始，就玩起了“开小卖部”，没错，让孩子做售货员，家人扮演顾客，定真价，用真钱来买卖，玩着玩着，这种“买卖”游戏竟成了天然的“应用题”训练。这么训练到小学二年级，学校经过测试后，觉得不用读三年级了，直接跳级到四年级。

没错，生活中的日常买卖活动其实是最好的数学启蒙。如果大家不知道怎么玩“开小卖部”，那等孩子去超市买玩具或者零食时，让他自己算钱、拿钱、花钱、存钱，也是个不错的主意哦！或者直接把家里小的一些开支全权交给正处在5、6岁的孩子，做一个专职的家庭采购员，当然啦，家人要配合好哦！

还有啊，掷骰子，打扑克，参加儿童跳蚤市场，这都是方法；专业点的还有蒙台梭利的教学教具，一切都可以在游戏中进行。