莱西市小学英语“新课标下的单元整体教学探究”活动（八）
初冬时节，学履不停。为落实新课标，提高英语教师单元整体教学设计能力及课堂教学实施能力，11月23日，莱西市第二实验小学开展了莱西市新课标下的单元整体教学探究第八次活动。莱西市小学英语教研员王立平老师和第二实验小学全体英语教师参加了本次活动。
团队聚能，磨课促成长
在磨课阶段，四年级组的英语教师们认真研读新课标，以单元大观念为依据，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑地整合和组织，反复研讨打磨，最终共同完成了优秀的单元整体教学设计课例。
主题引领，规划单元整体教学
姜琳老师执教了第一课时《Family members》。她授课自然稳重，步步为营。围绕单元主题，先以一首富有韵律的chant导入，再通过巧妙设置环环相扣的问题链，引发学生由浅入深、层层递进的深度思考，通过同伴合作、小组合作，层层递进地完成任务，促进学生思维品质的发展。最后，姜老师让学生观看一段family视频，体会并感悟家庭成员间应彼此关爱，相互支持和鼓励，从而深化学生对主题意义的理解。
孙东老师进行了Unit 6 Meet my family单元整体教材分析。她从单元整体教学内容分析、学情分析、单元学习目标设计、课时话题、课时目标五个方面分享了单元整体设计理念。本单元主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，包含四个语篇。她详细分析了本单元教材内容和学情，立足单元主题，对教学内容进行结构化整合，确立了课时话题，制定了单元学习目标。
吕苑慧进行了第二课时的说课，本课时的话题是Jobs of family members.吕老师主要围绕Zhang Peng和Sarah观看家庭相册，讨论Sarah家人的工作展开话题，通过层层递进的问题，引导学生主动思考和合作探究，发展学生良好的个性，激发学生积极向上的情感，使学生获得积极的学习体验。
于锡娟老师进行了第三课时的说课，本课时的话题是John’s family.于老师先带领学生复习旧知，激活学生已有的知识背景，再通过How many people are there in John’s family? Who are they? What are their jobs?三个层次的问题，带领学生由浅入深，逐层深入地掌握文本信息，注意培养学生的阅读技巧，最后借助语言支架和关键词介绍自己的家庭，促进学生思维能力和表达能力的提升。
孙东老师进行了第四课时的说课，本课时的话题是Zip’s family.她先带领学生欣赏Sarah的家庭相册，从已知自然过渡到将学。以How many people are there in Zip’s family? Who are they? What are their jobs? How are they?四个层层递进的问题，帮助学生从整体到部分进行信息的梳理，最终形成图式支架，将教材文本转换成支架图，形成描述家庭成员的结构化知识，加深了学生对主题意义的理解。
专家引领，指导教师立德树人
小学英语教研员王立平老师对今天的活动进行点评总结。王老师肯定了二实小英语团队在单元整体教学展示中的表现和执教教师的专业素养，对课例进行了细致深入的点评，并给出五条建议：一是单元整体下的情境教学，应注意情境的完整性；二是要关注核心词汇的学习；三是教师要正确理答，正确对待学生的发言。学生出现错误时，要及时纠错；四是注意对话的衔接语言，用情境化的语言过渡；五是课件的背景风格应与主题相关联，同一单元不同课时的PPT背景、图画风格、色彩、字号等应尽可能做到一致。
在对单元整体教学研究的实践与探索中，我们又一次拾阶而上。教以共进，研以致远，老师们将在继续落实“双减”政策的同时聚焦学科提质，在单元整体教学研究与实践的带动下，努力提高教育教学水平，聚力前行。
