育儿碎碎念—陪你经历那些想放弃的心里戏
当孩子着急想做好，又困于能力有限而发火，这也许是再正常不过的事了。此刻她情绪的背后只不过是隐藏着求助和好强的信号，如果可以，退后一步，不被她的抓狂激怒，稳住自己，看到本质，少些评价标签，多些倾听，你会发现眼前炸毛的小刺猬，很快又恢复正常了。
1
口才写稿，尝试新形式，觉得不够好，想临阵脱逃
一个周末的下午，我和丫头在外面和朋友聚餐回来，我说要午休二十分钟，她说也有自己的事要忙，所以我们各自安好。当我午休醒来的时候，听到书房传来：“我不会写，怎么写啊？太难了！！！”
我走过去一探究竟，只见丫头平躺在床上，听到我脚步声，瞬间起身正儿八经的求助：“妈妈，这个新闻评述稿我没写过，我写不出来，马上就要上课了，我好着急…….”
原来这次口才课主题作业是针对一则勾兑酱油的视频，写一篇评述稿，跟之前单纯的提供文稿朗诵，确实不一样。
此刻午休后电量加满的老母亲，情绪也很从容，于是安慰她：你认为难的，别人也一样啊。
接着和丫头一起回看老师的作业要求，引导她先用自己的话来总结这个视频，再想想这个视频提出了一个什么问题，再到如何解决问题，乍看新闻评述稿确实挺吓人，但是把它拆分成一个个小问题，就不那么难以下手了。
丫头用自己的话总结了新闻内容，我们俩又切磋了下，她认为自己的总结比我精炼，那就用她写的。
最后在解决问题这块，她提出可以上网搜索，别说还真找到一个合适的，对于专家给出的选择酱油的妙招，她又删减了些，就这样评述稿的雏形就出来了，后面由于时间问题，没办法出去打印了，她提议兵分两路，我来把手机上的文稿抄到白纸上，因为我写字比她快哈哈，她拿着另外一只手机来背稿。就这样母女配合默契，在出发前10分钟，她已经可以把这个稿子说下来了，虽然不是特别流畅。
2
戏剧性的一幕
当我开始推动电动车准备启动时，对自己有要求的小刘同学突然说：“妈妈，我不想上今天的口才课了，我的稿子还不是太熟练”
“你确定不去上了吗？”
“嗯，可以吗？”
“当然可以啊，不是这节课不上，以后也可以不用上了，你想想来做个决定”，听完我这没有劝说的架势，丫头麻溜爬上电动车，然后和我说：“我还是喜欢那种朗诵的，这个新闻稿我不喜欢”。
我说：“口才主持不仅包括朗诵，你看那些主持人，除了那种专门的朗诵，还有舞台即兴主持，新闻报道等，朗诵只是口才的一种，老师之所以设置这个主题，就是为了锻炼你们的综合能力啊”，丫头没有说话，其实我知道她有一丝担心，同班的都是学了几年的学姐，对于这个自己从未尝试的形式，心里没底，害怕课堂上自己是做的最差的那一个，但是好胜心和自尊心又在那，所以不免有些纠结。
我们提前了几分钟到校区，老师在上节课还没下课，她的同班学姐都在老师的小办公室里候着，我把她送进去，也在那站了一会儿。
这时候有个女生问其他的同学：“你们稿子写了吗？我还没写怎么办啊”
旁边女生回：“我也没写呢，都没时间写”
这个女生貌似找到了一丝安慰，又不厌其烦的问其他人，我听了下，大概有一半的人没写，这个女生又把问题难度加上一层：“那请问又写稿子又背上的有没有啊？”，听到这里丫头和我对视一笑，我想那一刻她的心里稍微有点放松了，毕竟来之前，她认为只有自己写稿有难度啊，不成想，大家的感受都差不多呢。
3
下课后，
我来接她，看她笑眯眯地从教室走出来。告诉我这节课由于很多人没有提前做好功课，老师就临时换了一个新主题上了，所以她来时的紧张担心也不存在了。
路上我们又聊到刚开始她觉得没做好准备而想逃课的事。
问她对于今天这件事有啥感受呢？她说：“真没想到啊，竟然大多数人还没写稿。我一开始以为自己是准备的最不好的那个呢。”
“哈哈，想象一下，如果这是一场比赛，是不是那些做了准备，勇敢去上的就有胜算的机会，而直接放弃的不仅没有机会，还很可惜啊。”
