竹箦中心小学打造“匠心”文化的粗浅思考

文化是学校之魂，是一所学校精神的寄托和承载。一所没有“魂”的学校是茫然的，无助的，是没有生命活力的。为此，尝试对学校的校园文化进行系统思考并对相关内容进行认真斟酌、调整，力图观点鲜明、言简意赅、便于记忆且具有较强鼓励性和影响力

一、校园文化（为什么是“匠心”文化？）

1.地域熏陶。竹箦是3000多年前的西周吴国都城，有“西周吴都”之称，自古就有高超的铸剑技术。解放后，逐渐兴办了多家铸造机械厂。近年来，竹箦的铸造产业更是发展迅猛，已成为竹箦主要的经济支柱之一；现荣获“中国绿色铸造小镇”“国家火炬特色产业基地”称号。在铸造机械厂上班，已成为许多竹箦人的就业首选，也吸引了许多外地人来打工发展。同时，竹箦也是一座风景秀丽的小镇，各行各业的能工巧匠用自己勤劳的双手，建设着美丽的家乡。作为身处其中的竹箦小学，作为长期生活于此、成长于此的绝大多数教师与家长、学生，无时不刻受到“匠心”文化的熏陶与感染。

2.时代呼唤。“天下大事，必作于细”。工匠精神，既是中华民族工匠技艺世代传承的价值理念，也是我们开启新征程，从制造业大国迈向制造业强国的时代需要。习近平总书记也强调：要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。

3.教育需要。铸造，意思是熔化金属铸模成型的技术，指制造产品。教育，是培养人才、传播知识的工作。就工厂和学校而言，不管是劳动工人，还是教师和学生，均需在工作、学习中尽心尽责，其核心理念均是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。特别是在新时代背景下的学校，更应怀匠心、践匠行，以立德树人为目标，结合乡村特色，规范、精细化管理，精准实施“五育并举”，促进学生积极、健康地发展。

因此，“匠心”文化应当成为竹箦小学的主流文化。

二、校园文化体系

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、交往中形成的非明文规范的行为准则。

【办学理念】养德启智 “助”造未来

竹箦小学由先贤葛耀洲创办于1913年，原名“求知小学”，意为“求圣贤学问，知道德文章”。养德启智，是对先人的缅怀和敬仰，也意为学校落实党中央要求的“立德树人”目标；“助”造未来，“助”取“铸”字同音，寓意学校在新时代下勇于创新的目标和追求，致力为孩子的未来发展服务、奠定基础。