老师很快就给我回信：

亲爱的格雷斯，

     

     我为约翰连续得到几张红色警告单而感到抱歉，也感谢你的配合和支持。约翰是一个非常聪明的孩子，他在学习上很用功，我也看到了他在不断地进步。他跟同学们也有非常好的关系，只是他爱说话的习惯对课堂有所打扰，同时也会影响他做功课，他常常在我要求大家安静看书或者小组作业时说个不停，我不想让他单独坐到别处，同学们都喜欢跟他坐在一起并与他谈天说地，但这的确影响了我们课堂的秩序。

     非常感谢你愿意为我们的课堂提供支持。是的，我们非常高兴你能到课堂上来讲讲中国文化。这两周我们的课程项目就是关于中国文化。我相信这也是约翰的一次机会，让他学习如何当众演说。请你把你合适的时间段告诉我，我一般中午12点至放学前的时间都比较灵活，我好为你安排半小时。

      带他去吃冰激凌是一个很好的主意，我以后尽量在周三前跟你保持邮件联系，告诉你他的进展。那样你们在你们的特殊时光中便可以讨论他在学校的情况。非常感谢你们在家的配合，我为约翰在我的班感到非常高兴。

沃尔顿

尽管从沃尔顿老师的回信中我看到了不少比较官方的回应，但我相信我指出宽宽优点的做法已经开始引起她的注意，她也开始慢慢关注宽宽的优点。作为家长，我们无法改变学校的秩序或者纪律，也无法改变老师对待孩子的方式，但我们可以改变对老师的看法，并从肯定老师的努力指出自己孩子的优点的过程中，让老师关注到自己孩子的优点。那我们就把正面的力量，同时传递给了老师和孩子。

我接宽宽放学后带他去吃冰激凌。我跟他讨论他们前段时间学过的关于美国历史上历任伟大总统的介绍。我找了几个总统演说的视频跟他一起观看，并与他讨论说话的艺术，什么时候说是演说，什么时候不说会更好地掌控局面。因此有时候很想说话，但如果能先忍住不说，等到合适的时机再说出来，效果会好很多倍。就像游泳时要憋着气，憋着气的时候虽然不能呼吸，但却能游得更远。

宽宽因为我没有责备他上课讲话，而可以非常放松地听我作这些关于演说的比喻。我告诉他我非常喜欢听他说话，也相信他长大后可以面对更多人演说。如果他能掌握什么时候说什么时候停的技巧，将来或许他会成为非常出色的演说家。然后我邀请他跟我一起在他班上作一场关于中国春节和中国文化的演说，问他是否乐意做我的助手，帮我教他的同学们几个简单的中文字，并给同学们发利是糖。宽宽听说我要到他班上上课，非常高兴地答应了。

到约定的时间，我穿了一身中国特色的牡丹长裙，带着一个儿童狮头出现在宽宽班上。我在课堂上向孩子们介绍了中国文化，玩了几个小魔术，让宽宽表演了舞狮，并让他用白板介绍了几个简单的象形文字。结束后我们给每个孩子赠送一个里面包了一美元的红包和两粒利是糖，孩子们实在太高兴了，把我团团围住，每个人都想尝试戴一下狮头。

这次中国文化的介绍课结束后，我收到老师的来信，她除了表示感谢以外，还惊讶地告诉我宽宽在课堂上的表现变得非常好，有时控制不住说话时，只需要老师提醒一两次就做到安静了。

接下来的三个月我与老师持续通信将近四十封，宽宽仍然偶尔会收到红色警告单，但我已经不再为他担忧。因为他已经在学习上和领导力等其它优点上得到老师的认可，我与老师讨论他的优点越多，他的这些优点就越被老师放大关注，而他爱不分场合乱说话的问题，好像也在不知不觉中弱化了。

直至后来他连续很多周拿到了课堂纪律的绿色评价（美国部分小学低年级用于给孩子纪律评价的标准，绿色为优秀的最高级别），并在年级得到一个强领导力的表扬信。老师在各个课题学习中也开始增加了一些让孩子们研究并演说的内容，宽宽在研究沙漠动物中的响尾蛇，自己做了展板，跟我一起模拟了课堂上的演说，完成了非常出色的演说作业。

在学校组织的一次教学展示中，因为宽宽爱说话，老师特指派他给来宾介绍一款卡通制作教学软件，宽宽爸爸与宽宽反复练习如何演说，最后宽宽出色地完成了任务，被老师夸奖为有领导才能的孩子，并给他发了一张“领导力奖章”，变得越来越喜欢他。

情人节前，宽宽要为全班同学准备卡片和礼物，我让他也给老师做一张卡片。宽宽给老师画了一幅画，并写了一句话：“亲爱的沃尔顿老师，我希望我能控制好先举手再说话。我爱你！约翰”看到这句话时我感动得差点掉眼泪，因为我知道宽宽开始从内心自我反省，并要求自我控制。我把我的感受跟老师分享，并告诉她我看到这段话时掉下了眼泪。

老师回信说她看到卡片时也掉了眼泪！

*本文节选自宽宽妈妈新书《积极教养——培养自信有领导力的孩子》。新书在当当、京东等各大电商网站和新华书店均有销售。