蒙特梭利和正面管教有哪些相似之处呢？

在听讲座的过程中，我发现了其中有很多都是蒙特梭利的老师。也许并不惊讶，蒙特梭利和正面管教有很多相似的理念，在学习蒙特梭利理论的过程中，也有专门一个章节是介绍正面管教的内容的。两位创始人都是伟大的教育家，他们各自有自己的体系，却又紧密联系。我想为大家介绍一下这两种教育方法的相似理念。

蒙特梭利和正面管教有哪些相似之处呢？

正面管教倡导“既坚定，又和善”的教育理念，有以下几点核心概念。

1. 小孩有归属感

2. 尊重孩子，尊重自己（坚定和善）

3. 关注解决问题（Solution)

4. 鼓励孩子发现自己的能力，并且加以发挥

正面管教的五个条件

1. 对孩子足够尊重吗？

2.能够帮助孩子获得归属感吗？

3. 是长期有效的吗？

4. 可以培养孩子们一个好的习惯和好的性格吗？

5. 鼓励孩子发现他们有能力去解决问题吗?

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，是孩子的一种归属感。

“坚定”的重要性，在于尊重我们自己，对于孩子的一种责任感。

和善而坚定的常用语

我爱你，等我们都冷静下来再解决这个问题

等一下就轮到你啦。

我知道你能换一种尊重人的说法。

我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。

我知道你能想出一个好办法。

要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）

在正面管教中，强调和孩子的关系是既要尊重孩子，也要尊重自己。娇惯孩子不是尊重孩子，不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，他剥夺了孩子抗挫折的能力。要用语言表达对孩子感受的理解，要从孩子的角度去考虑事情。例如，一件事情发生了，可以这样想：如果我是这个孩子，我当时会怎么想？如果我的妈妈这么对待我，我是什么样的感受？通过什么样的说话方式让孩子更好的接受呢？让孩子们能够身心健康的成长，但是又不是过分的宠溺孩子。当孩子要求不做作业看电视, 我们可以说 “我知道你很想看电视，现在不想做作业，AND 我们有约定，做完作业才能看电视.”， “你不想刷牙，我也不想付看牙医的钱。那我们就比赛谁先跑到洗手间吧！”

正面管教鼓励孩子成为一个独立的个体，培养孩子自己解决问题的能力。遇到问题以后，不要急于给出建议。问问孩子：“你有什么想法么？你打算怎么办？”

小孩在生活中也非常的愿意帮忙，所以鼓励小朋友自己做一些力所能及的事情，很小的小孩就可以参与到做家务的活动中，例如帮妈妈拿餐具，搅拌一下鸡蛋，他们会非常的有成就感。

（图中的小朋友在经过了和衣服的激烈斗争后，最后把衣服穿上了，一种自豪感写在了脸上。）

蒙台梭利理念：

蒙台梭利认为，孩子从出生就是一个独立的个体，他不依附于任何人。在0-6岁，小朋友的大脑就像海绵一样吸收着周围环境的一切事物。对语言的敏感期，数学的敏感期，音乐，绘画等的敏感期都在这个时候建立。在这里年龄段，他们的模仿能力非常强，从父母身上可以很快的学习到很多东西。研究也认为，很小的孩子就有很强的秩序感，并且愿意帮助大人做一些事情。当凭借自己的能力完成一些事情时，会有很高的成就感。所以，我们在生活中，尽可能给他们创造一个独立探索的环境，让他们完成力所能及的事情。这样对他们以后独立性的培养也是很有帮助的。

直接目标：Order (秩序感）, concentration （专注力）, coordination,（协调性）和 independence ( 独立性）

关注小孩的发展敏感期 （0-6岁）

请参考文章：把握儿童发展敏感期

Inner discipline （内在的自律性）

1. 环境方面

为孩子创造一个好的工作环境，小朋友可以自由探索，但是也有爱护自己工作环境的责任，例如把教具放到原来的位置，保持环境的整齐等。

在教室指定一些约定俗成的日常惯例，例如吃饭的时候要安静的吃，坐下来的时候不要让凳子发出声音，照顾和教室的植物，爱护学校的教具等。

每天要按照指定好的日程走，例如早上的circle time, 工作时间，户外时间等。让小朋友变得有秩序感和自律性。

2. 老师方面

老师需要成为孩子的引导者和榜样，师范给孩子在教室里什么可以做，什么不可以做。学会和孩子沟通，尊重孩子的想法。当自己感觉疲惫或者控制不了情绪的时候，可以学着平静下来，或者冷静一下。

3. 孩子方面

在为孩子创造的蒙台梭利环境里面，他们培养了很好的秩序感和责任感。例如，知道每次可以拿一个工作，并且做完以后放回原处；照顾好教室的花花草草；大的孩子会照顾小的小朋友等。这些点滴的事情，让小朋友们从内在就很有自律性，可以选择正确的行为来做。