为什么像英国小学课堂一样完成英语启蒙，中国孩子需要五年时间？
樱桃老师，英国教育心理学硕士，在英国做小学老师已经有十五年的时间。她也通过网络，用英国小学的教学方法教中国孩子学习英文，亦有几年的时间。
最开始,只是樱桃老师在国内的朋友,还有一些在海外有朋友的家长，向她询问英国的小学课堂都怎么学英文,用什么教材学习,考虑也用同样的方式在家辅导自己的孩子;
后来，相同的问题回答多了,樱桃老师就在博客中，把那些常被问到的问题统一回答出来;
再后来,在一些家长的要求下,樱桃老师开始培训家长,指导家长该如何做;但樱桃老师发现，虽然家长们很有激情，但在教授孩子的时候，无论是方法上还是在时间上,都是有减损的，无法和老师在课堂上的讲授达到一样的效果；
于是，樱桃老师又开设了网络课程，通过网络,用教授英国孩子的方法教授中国孩子。
樱桃老师认为，在中国的语言环境下，中国孩子完成英语启蒙，需要5年的时间。
这个视频是关于字母“K“的；
在视频里，
字母“K”长着两只眼睛，活泼好动，喜欢跳舞；
而且喜欢发出“窠”的声音；
字母“K”有很多好朋友，有蹦蹦跳跳的袋鼠Kangaroo，有喜欢总是在天上飞的风筝Kite，有看上去又威严又慈爱的老国王King；
在这个视频里，孩子们在音乐的节奏中，通过有趣的方式,把字母“K”和它在单词中的发音“窠”联系了起来，同时，孩子们还会认识很多以字母”K“开头的单词，在这些单词里，字母”K“也是发”窠”音。
这种把字母和发音结合起来的学习方式，叫自然拼读,是英国孩子英语启蒙的起点。自然拼读，就是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让孩子了解和掌握字母、字母组合及发音之间的关系，掌握英语拼读规律，让孩子看到单词就会读，听到单词就会拼；
按照英国小学的教学大纲，英国孩子要在英语启蒙阶段，学会英语的26个字母，以及这些字母组成的120种字母组合（字素），所发出的44个音（音素）。并通过字、字母组合之间的规律，学会大约个词汇。
并在此基础上，学习阅读和表达技巧，最终成为独立的阅读者与自信的表达者。
英国孩子的英语启蒙学习贯穿从Foundation 到 Key Stage 1的阶段 ，也就是幼儿园，学前班，小学一，二年级，整整4年的时间；
整个学习是分层级的，是循序渐进地。
通过拼读规律认识个单词，为成为独立的阅读者与自信的写作者打下基础，是自然拼读的第一目标。
根据英国教学大纲Letters and Sounds，为实现这个目标，需要通过从幼儿园到小学2年级整整4年的时间里，6个阶层的学习才能实现：
第一个阶层是孩子在3岁多，去上幼儿园的阶段。孩子在幼儿园用一整年时间来培养听音辩音能力；开始了解字母及其发音最基本的元素，发现和探索单词与声音，分辨不同的发音，对押韵和前韵有基本的认识。
第二阶是孩子大约在4-5周岁的年纪，也就是英国小学学前班的这个阶段。这个阶段的教学目的是学习19个字母的发音；
第三阶段大概是英国学前班与一年级的时间，孩子要学习25个新的字素，在这个阶段，44个音素会全部学完。
第四阶段的学习在英国小学一年级。这个阶段，不教新的字素，主要是巩固孩子已知的知识，帮助孩子拼读拼写紧邻辅音单词；
第五阶段是英国小学一年级到二年级的时间；这个阶段的学习目的是增加拓宽孩子字素和音素的知识，主要是替代词，尤其是字母组合不同，却发一种音的同音异字；
这些复合音组成的单词，构成了小学和中学阶段的大部分单词；
到了2年级圣诞节期间，孩子大约6-7岁的年级，正式开始学习第6个阶段。这一阶段，孩子要重新复习第5阶的学习，检验孩子是否能够自信拼写高频词和不符合拼读规律的‘捣蛋词’，并且利用拼读规律正确拼读新单词；
在整个过程中，孩子们学习字母和字母发音是有顺序的，共分为7组学完。到第二阶段，学完前5组字母和字母组合的发音；
到第三阶段，七组发音全部学完；
在每组字母发音的学习中，都遵循着相同的教学步骤：
一是让孩子学习字母发音；二是辨别这个单词在字母中的发音；三是口头分割单词，比如把Dog这个词割为d – o – g，用口头的方式； 四是用书面的方式分割单词； 五是阅读和写标题卡；六是阅读有相关词汇的书籍，并尝试独立写作。
举例来说，如果孩子正在学习字母O，那么首先要学习字母O的发音“嗷”,辨别字母O在单词中的发音，比如，在单词FOX中的发音；把FOX这个单词口头和书面分割成：“F – O – X”；最后，阅读和这个字母O相关的书籍：
比如，这本叫做walking in the jungle！(在丛林中漫步）的小书，孩子在书中，跟着主人公在森林中漫步，认识了一系列动物，而这些动物的名称都是以字母“o“开头的；
在整个自然拼读的过程中，孩子的拼读学习一直是基于”阅读“完成的：
当孩子掌握了拼读规律，在阅读中，就能够根据发音自己拼读出单词，并朗读简短的句子，孩子们会感到很兴奋，会很热衷于拼读。
英国孩子在4-5岁，开始正式进入分级阅读阶段。所谓分级阅读，就是根据孩子的阅读能力，给孩子准备相应的阅读资料；
比如，分级阅读的一级-二级适应的是4-5岁，正在读学前班的孩子；三级-六级的读物，是为一年级的孩子准备的；七-十一级的内容，是为二年级的孩子准备的；
阅读同一个级别读物的孩子，在基本词汇的准备，注意力的准备，情感能力的准备，复述、总结等阅读能力的准备，以及表述能力的准备方面大致是相当的。
但阅读的真正意义并不仅仅在于拼读，而在于对意义的理解。所以，在整个自然拼读的学习过程中，教给孩子们阅读的技巧是非常重要的一部分内容。
比如，在自然拼读的第三阶段，孩子们应该学会激活已知知识;阐明意思；学习提问; 查询文字；阅读过程中建立画像;概括总结等相关技巧。
除了分级阅读，孩子的阅读还辅以大量的绘本。
英国小学孩子每周花在阅读上的时间大概是四十个小时，他们在课堂上的阅读时间大概占据三分之二。通过大量的阅读，孩子们学习、掌握、复习、巩固词汇知识，掌握阅读技巧，养成阅读的习惯，学会表达。
自然拼读式的英语启蒙，最终目标是让孩子们成为自信的表达者。
随着孩子们拼读知识的积累，随着阅读经验的积累， 表达能力也是逐级上升的。
在自然拼读学习的最初阶段，写作的训练是从拼单词到写单词，再到填词之间的空格，最后到书写句子；
到自然拼读的第三个阶段，也就是孩子学前班和一年级的这段时间，孩子们已经开始书写简单短文的训练；
在第四，也就是英国小学一年级这个阶段尤其重视写作部分，书写各种形式的句子，构成小短文，拼写高频词，捣蛋词，掌握各种标点符号的使用，为教习写作打基础；这个阶段也会通过很多游戏的方式让孩子爱上写作。
在这个阶段，很多孩子在写作过程中错别字很多，家长不必太过着急，不动声色地让孩子改正即可。
这个时候以孩子的写作内容为主，到下两个阶层5和6，英国的小学会将注意力集中在拼写，教孩子各种拼写规则；
直到2年级圣诞节期间，英语启蒙的最终目标，通过学习字母和字母的组合的发音，掌握单词的拼读规律，通过拼读规律学会教学大纲规定的个词汇，通过大量的阅读掌握阅读技巧，通过逐级的写作训练，让孩子成为流利的读者和自信的作家“这一自然拼读的终结目标，经过4年的时间，最终完成。
而对于非母语国家的孩子，在没有足够的语言输入的情况下，要达成同样的学习目标，则需要5年的时间。
孩子对知识的掌握不是一蹴而就的。为了孩子们能完全掌握教学大纲规定的内容，一些重要的知识点会用重复的方式加以巩固。
比如，虽然在第三阶段，44个音素全部学完，但这些内容会在孩子一二年级的学习中不断地重复，保证孩子很好地掌握，尤其是那些容易混淆的复合音。
而且第四阶层到第六阶层的学习，是老师根据孩子的实际情况来掌握具体的进度的。在2年级结束的时候，大部分孩子都能学完这6个阶层。
而对于其他一部分由于各种原因无法很好掌握的孩子，3年级以后老师也还会继续教学，因为这6个阶层是孩子掌握阅读与写作的基础和关键。
在英国做老师，对老师们讲课的创造性，趣味性要求是很高的。英国是只有教学大纲的，老师们要自己准备教具、教学资料，通过自己的创造性的教学方法，让孩子们学会教学大纲的基本内容。
也就是说，教学大纲规定的知识点就在那里，但用什么样的教材、资料；如何让课程生动有趣，让孩子易于理解，就是老师的创造性所在。
把轻松活泼、易于接受、符合孩子的接受能力的资料、教具、教学方法，贯穿拼读、认字、阅读、写作的每一个环节，充分调动孩子们的兴趣与积极性，用轻松的方式学会教学教学大纲规定的内容，也是樱桃老师从考取了教师资格证后，15年的英国小学教学里，时时都要考虑的问题。
