先做个调查：

最近有人在微信上也做过这个，结果是63%的人认为能，你也是其中一员吗？

事实上，在管教孩子这件事情上，你不可能不受情绪影响！

当你明白情绪对管教孩子的影响以及它在大脑中的运作机制后，你不会寄希望于百分之百的理性行为（如讲道理）。

大脑分成三部分：

    根据脑的结构、皮层类型和作用的不同，科学家提出了人脑的三位一体学说（《神奇的大脑》P28），即我们的大脑有三部分：爬行脑+哺乳脑+新皮层脑。这三个脑一个套着一个，在进化的阶梯上一个比一个晚地分化出来，在形态上，后者把前者包盖起来，并且更为重要的是，一个管着一个，即后面的管着它前面的。

大脑第一层，最中心最古老的——中心脑干（图片中蓝色的下面连接脊髓处）又称为“爬行动物脑”，它控制我们最原始的欲望与反射，如饿了肚子就会咕咕叫，困了眼睛就会自然下垂，累了身体自然发力，还有心跳和呼吸等，控制我们的原始本能欲望和冲动，也被称作爬行脑。

大脑第二层，围绕脑干的部分——做边缘系统（图片中蓝色部分），是人类与最早的哺乳动作共同拥有的区域，边缘系统决定我们的原始情绪如愤怒、恐惧、开心、痛苦等，以及性取向、性嗜好和饥饿感等，它也被称作情绪脑。

大脑第三层，最晚出现的也是最高级的部分——大脑皮层（图片中红黄绿紫部分），是它包裹着大脑其他部分，只有高级哺乳动物才有，负责最复杂灵敏的精神活动。如在电脑上打字，听指令完成动作，思考处理各种感觉和抽象思想等，它也被称作理性脑。

    大脑三个区域通过丘脑这个中间地带连接起来，他们紧密联系，一同协作，共同额的目标是使我们生存和繁衍。如有必要，任何一个区域都可以负责指挥，有时各区域之间会发生竞争。

由于脑细胞活动需要耗费极大能量，能量先补给前两层大脑（爬行脑和情绪脑）。因此有时我们在极端情况下，我们会大脑一片空白（理性脑）。

       如果用动物类比的话，大脑的三层可以分为：

鳄鱼大脑（中心脑干）——应激反应-爬行脑

猴子大脑（边缘系统）——生产情绪-情绪脑

高级人脑（大脑皮层）——理性活动-理性脑

为了理解好他们的分工，让我们类比以下故事：

两千多年前苏格拉底和斐德罗就讨论过这事，而柏拉图做了记录。他们当时认为人的灵魂有三重本质。还为此特意画了一幅图。图中一个骑手驾驶着由一黑一白两匹长着翅膀的马拉着的战车，黑马代表欲望灵魂，白马代表意志灵魂，骑手代表理性灵魂。他要驾驭这两匹神驹勇往直前。

    将黑马、白马、骑手代入大脑的三部分，会变成这样的关系：

黑马-鳄鱼大脑（中心脑干）——应激反应-爬行脑

白马-猴子大脑（边缘系统）——生产情绪-情绪脑

骑手-高级人脑（大脑皮层）——理性活动-理性脑

    然后根据科学的脑功能分区，我们就发现了几个重要事实：

    1.黑马、白马、骑手，谁都干不掉谁；

    2.不应该用先入为主的道德标准衡量他们；

    3.黑马有黑马的用处，白马有白马的用途；

    4.只有骑手没有马，那战车动都动不了；

    5.黑马、白马、骑手，谁都不是完美的；

    6.骑手只能一点点成长，无法一蹴而就；

    7.力量最大的是黑马，然后是白马，骑手控制方向和进退；

    8.最好的结果就是他们互相之间配合得足够默契。

    根据以上事实，推及到小朋友身上，我们会发现，原来孩子的行为是有三个自我决定的！！！

     孩子早期的理性行为表现为一个弱弱的骑手，他对欲望和情绪的控制能力很弱，反而很容易被欲望本能（黑马）和情绪冲动（白马）带走，他需要一点点的成长，驱动“战车”，去学习去如何让黑马和白马配合自己，往理想的方向去前进。

    这就是为什么，光跟孩子讲道理是无效的原因，尤其是当“骑手”还没有长大的时候。

    那1岁前的孩子怎么管教？

    对应到1岁前的孩子，这个时候的战车几乎都是黑马和白马驱使的，作为成人，我们在管教这个年龄段的孩子。就需要满足他的最本能的欲望，如食物、温暖、安全感、爱、身体接触、运动等等。

    对待黑马白马就等于对待婴儿一样，需要耐心调教，直到与他们建立最基本的信任关系之后，骑手才能起到一点点作用。

    1～3岁的孩子又怎么管教？

    1～3岁的孩子，骑手的力量仍然很微弱，要不断地去忍耐和驯服黑马和白马的野性，骑手终将在一次又一次受挫和重来中成长起来，这个过程中，骑手每次只能搞定一个（满足黑马白马的需求），而且永远不要以为自己能战胜黑马或白马，因为战车没有马，骑手也没办法。

    因此，我们需要先满足黑马白马的需求——饱腹感、安全感、温暖、快乐、有趣、被理解、被关注、被爱等等。然后再训练他，让他们听话！！！

    那如何让他们听话？

    秘密是，连哄带骗！！！

    哄他：

    1. 规律地拒绝它，形成稳定习惯，树立秩序边界；

    2.适当的自我放纵，给他好玩的，让他情绪开心起来；

    骗他：

    1.在他面前吊一根“萝卜”，让他期待未来好的结果，学会忍耐现在的痛苦；

    2.给他讲讲事情的意义，打鸡血，让他有成就感，如改变世界的感觉；

    对应小朋友身上，特别是3岁以上的小朋友，给他们描述未来的好结果——“只要忍耐一下，不吃这颗棉花糖，15分钟后，你就能得到两颗”；

    规律地拒绝它——“每天吃完饭之后才能看电视”“现在还没有到玩的时间，让我们先回到红圈圈完成活动”；

    适当地自我放纵——“太棒了，现在有音乐可以自己玩了”  ，都是骑手在训练黑马和白马的方式。

     3岁以上的孩子呢？如何持续培养孩子的良好行为？         

黑马从一开始就很强壮，但它简单粗暴，能处理的事并不多，而白马没有黑马那么强壮，但相对于骑手，还是更厉害一些，因为骑手一开始只是一个娃娃。

为了不让我们的战车兜圈圈（重蹈覆辙），我们需要让白马成长得更快，变得更强壮一点，最好和黑马旗鼓相当，这样即使骑手放开缰绳，两匹马也可以配合得足够好，勇往直前。

具体从哪些方面进行训练？

反思，让骑手整天盯着白马和黑马，去观察、去琢磨，哪里有做的不对的地方，哪里有可以改善的地方，然后想办法纠正，想办法改善。

重复，让白马和黑马重复做正确的事情，直到哪怕骑手不管，两匹马也可以做好的地步。

学习，最终骑手学习的次数和反思的频率决定了白马的成长。比如说，学习如何描述自己的情绪，如何察觉，如何调节，如何改变情绪等等，就是在控制白马。

例如当孩子了解过吃棉花糖会导致蛀牙和肥胖以及变丑之后，她的爱美之心就促使他对棉花糖不产生任何情绪；当孩子对课堂规则以及这背后的因果关系之后，她就知道，为了好的结果（如得到父母老师的认可等），面对电视和手机游戏，他就会主动调节自己烦躁的情绪，先去做好手头的事情。

习惯，骑手的力量很单薄，他学会了使劲其实用处不大，最重要的是他要教会白马，甚至是让黑马也能自发处理。

当骑手对黑马和白马进行了长时间的训练，他们就会有自发的行为习惯，事情就会变得更加轻松，甚至不用骑手操控都能自动自发的完成，所谓的培养习惯，说的就是这个意思吧。

“孩子有没有每天自己很规律、很主动去做的事情，都有哪些？”

无论读书、写字、运动、音乐、艺术等等，如果有的话，说明骑手的自我管理能力已经开启，未来就是要培养更多好的习惯，让事情更加省心省力了，毕竟理性思考是相当费脑力的！

社交，人是社交的动物，物以类聚，人以群分。无论黑马、白马、骑手，他们都会受到身边的人的影响，但我们的有效社交取决于我们有能力和希望成为某一类人。因此，在形成好的习惯后，让孩子主动融入一个更有自控力和执行力的人群和环境非常重要，这决定了你和他能走多远。

 呼应一下标题，为什么你的管教或纪律管理无效？也许只是因为你还没懂得孩子这辆“战车”，也不懂得该如何驱动他罢了。