你知道靖边城区的这六所小学哪家好?

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靖边新闻

原标题：靖边县六所小学组成三个“紧密型”办学共同体

靖边新闻讯（高源）靖边县从2014年城区小学办学联合体组建以来，在各联合体学校的共同努力下，城区小学教育呈现出了良好的发展态势，实现了城区小学优势互补、资源共享。根据义务教育现状和城区小学布局调整需要，靖边县又新建了第十五小学（新区）、改建了第十二小学（原党校），并于2016年秋季学期开始招生，投入使用；还加强了城南寨山小学的师资等软硬件建设，方便孩子就近入学。

为了快速提高这三所学校的办学水平，县教育局在总结城区小学办学联合体工作经验的基础上，结合具体实际，按照“中心校+分校”的共同体办学模式，组建成了三个紧密型办学共同体：靖边九小与靖边十五小（新区）组建为办学共同体，靖边九小为中心校，靖边十五小为分校；靖边二小与靖边十二小（原党校）组建为办学共同体，靖边二小为中心校，靖边十二小为分校；靖边一小与寨山小学组建为办学共同体，靖边一小为中心校，寨山小学为分校。

一体化管理求带动

共同体学校实行中心校校长负责制。分校行政隶属关系不变，校名不变，加挂“中心校分校”校牌，财务实行单独核算。分校中层领导尽量从中心校中聘任，教师在共同体中实行一体化管理，根据学校需要统一调配。同时，要充分发挥中心校现有名师的带动作用，建立兼课制度，名师带徒、结对帮扶、定期支教、对口交流、挂职学习、名师课题研究等制度，中心校要与分校签订有关协议，制订教师交流计划，计划要对教师交流的时间、人数、方式做出明确规定，实现共同体内的教师由“学校人”向“系统人”转变，充分发挥优质教育资源的辐射带动效应，逐步提高分校的师资力量，满足广大人民群众对优质教育的需求。

捆绑式考核促发展

共同体学校要充分发挥中心学校的硬件资源优势。要求共享校本课程、设施设备、场地、功能部室等，以硬件资源的共享实现办学条件的提升，开展共同教研、共同科研、共同培训、共同发展“四共同”捆绑式推进。在学校管理模式构建、教学计划制定、教学进度安排、教学质量检测、学生综合素质评价、绩效考核等方面，要做到信息共享，互通有无，统筹协调，实行统一标准、统一部署、统一开展、统一考核的“四统一”。县教育局将对中心校和分校实施捆绑式考核，考核情况与学校班子年度评优、教师职称评定等挂钩，考核结果作为表彰奖励学校和校长的主要依据。县教育局、教育督导室将办学共同体纳入年度教育综合评估与督导工作体系，加强对办学共同体各项工作的监督。

融合式粘贴叠优势

组建紧密型办学共同体遵循的基本理念是“相融、合作”。要求共同体学校要尽快树立“十大融合”理念，即组织机构融合、认识观念融合、办学条件融合、办学理念融合、德育模式融合、教学模式融合、课程建设融合、特色项目融合、教育经验融合、教师情感融合。共同体学校只有理念的高度融合，实现一体化管理，才能寻求最大效度的优势叠加，从而促进共同体学校健康、高效发展。

紧密型办学共同体的发展目标十分明确。从2016年秋季开学起，共同体建成运行，通过2年左右时间的运行发展，共同体管理机制基本成熟，分校管理水平不断提高，办学规模逐步扩大。到2017年秋季学期，分校办学效益大幅提升，学校管理水平和教学质量明显提高；到2018年秋季学期，两校管理水平、师资力量、教育质量和办学效益等方面水平基本相当，择校热现象将得到有效缓解。2019年实现独立办学。

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